《小英雄雨来》教学设计_1

《小英雄雨来》教学设计 《小英雄雨来》教学设计 《小英雄雨来》教学设计 《小英雄雨来》教学设计 《小英雄雨》教学设计教材简析《小英雄雨》选自管桦的同名中篇小说，有改动。记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这是一篇略读，篇幅比较长，共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕中的主要人物雨的斗争事迹展开描述的。教学设想1．通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读本的能力。略读篇幅较长，为了让学生充分阅读本，需要有较快的速度。三次读本，分别提出“用自己喜欢的方式读”“用比较快的速度默读”“快速地读”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读本的能力。2．培养合作意识，放手让学生自主学习。《小英雄雨》一内容较长，但故事性强，字浅显，的各部分都是紧紧地围绕中的主要人物雨的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。3．渗透对话意识，彰显个性体验。阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。《小英雄雨》一所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。通过与本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。学习目标1．认识本的8个生字，了解新词的意思。2．练习快速、正确地阅读，了解主要内容，试着给每个部分加上小标题。3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过本和自己的体验，感受雨热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。重点难点1．快速阅读本，把握内容。2．品读本，感受雨热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。3．了解三次写景，四次写到识字本的作用。教学步骤一、谈话导入1．《夜莺的歌声》一，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的 故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就认识其中一位叫雨的小英雄。（板书：小英雄雨）2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑1．用自己喜欢的方式读，把读通顺、读流利。2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出讨论一下，看看有没有新收获。三、再读，了解大意1．用比较快的速度默读，抓住各部分要点，大体了解内容，想想主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给各个部分加上小标题。2．指名简要复述大意。四、研讨品读1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：哪几个部分最能表现雨是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。小组讨论交流，师巡视。全班讨论，结合朗读的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。2．过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看还有那些地方吸引了你。结合学生的交流汇报，引导学生体会三次写景，四次写到识字本的作用，体会雨热爱祖国的品质。3．指导朗读，体会中含意深刻的句子。4．质疑：你还有什么不明白的，提出，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）六、作业在中，我们认识了小英雄雨，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。后请大家要以下的作业中任选两项完成。1．点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带的伤害。2．仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨》。3．试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。(安徽省肥西县三河杨婆慈晖小学　吴信平（原创作品）)