《小英雄雨来》教学设计_0

《小英雄雨来》教学设计《小英雄雨》教学设计第一时一、激发情感，理解题1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨！》思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨的其他事迹吗？出示图片：小雨与鬼子斗争的片断。教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。3、出示题：（1）理解题（2）引导学生质疑：看到题后，你想知道什么？ 二、指导学生、自学1、出示预习提纲：思考题A、通过哪事表现雨机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）B、的其他部分与表现雨是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一什么事说明雨勇敢机智灵活，游泳本领高？第二部分：从哪儿看出雨上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“ ”画出。第五部分：芦花村的乡亲对雨不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？第六部分：雨的怎样机智脱险？2、以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。三、汇报预习，交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处。2、汇报预习的情况。3、讨论的表达顺序。4、分角色朗读，参与评价。（1）确定重点部分：哪部分最能表现小雨是一位小英雄，哪部分就是重点部分。（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨是一个小英雄的？把有关的词语标画出。（3）试着读一读，在组内分角色读一读。（4）在班上分角色朗读或者表演。四、布置作业1、读书，体会小雨的品质。2、体会各部分之间的联系。第二时一、复习巩固，回忆旧知1、指名说出各部分的主要内容。2、说说小英雄雨是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出？3、指名朗读的第四部分。二、 回顾全，深入探究1、从重点内容入手，理清段间联系。（1）鬼子抓住雨为什么要枪毙他？（2）雨在鬼子面前为什么表现得如此坚强？（3）雨又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？（4）你认为他是一个怎样的人？2、指导同学讨论、理解重点句子。画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在中的位置。重点理解中两次提到这句话有什么重要的意思，从而体会雨的优秀品质。3、指导归纳各部分的主要意思，提炼成为小标题。（1）归纳各部分的主要意思。第一部分：雨家乡的景色优美，他游泳的本领高强。第二部分：雨上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨掩护交通员李大叔。第四部分：雨与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们以为雨牺牲了，都很难过。第六部分：雨没有死。（2）提问思考：怎样编写小标题？可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可能用自己的话编写。（3）提炼的小标题：第一部分：望着妈妈笑（或游泳）第二部分：爱自己的祖国（或读书）第三部分：掩护李大叔（或掩护）第四部分：与鬼子斗争（或斗争）第五部分：有志不在年高（或枪声）第六部分：雨没有死（或脱险）特别提示：对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一致。如：①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤ 宁死不屈也可以选用中的语句作小标题。引用原句要加引号。如：①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③“什么也没看见”④“雨没有死”⑤“有志不在年高”4、感悟景物描写的作用为什么描写还乡河景色美？①开头的景物描写有什么作用？②第五部分的景物描写有什么好处？②第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，③说明了什么？中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达的中心。三、作业1、摘抄中景物描写的词句。2、利用外时间阅读管桦的小说《小英雄雨》。