我们家的男子汉,

我们家的男子汉1.教学课时:1课时2.学生课前准备1)预习疏通字词2)百度了解辩论赛的流程规则.3)为是否是男子汉辩论赛做准备.教材分析这篇课文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。脉络清晰，观察细致，描写细腻，用语幽默。一、教学重点：1.“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强坚毅的性格特征。2.以人物性格特点分类组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。3.生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。二、教学难点：在辩论中正确认识“男子汉”形象，尤其要区分“男子汉”气质同义气、伟人的区别。能从辩论举例中认识“男子汉”阳刚而又平常的一面，从而正确指导自己的行为。教学方法文中的男子汉实际上是个两三岁的小男孩，这本就是有争议的话题，采用辩论赛的方式容易调动学生参与的积极性，也能在辩论中激发斗志，锻炼有针对性的发表观点能力。采用小组讨论的方式分析文章的写作特色，能降低问题的难度，毕竟七年级的学生语文专业知识还比较欠缺，讨论有利于群策群力，同时也能培养学生的合作能力、合作意识。新闻链接的方式使本篇课文的现实针对性更鲜明，也更能激发同学们做个男子汉的愿望。联系生活让如何做男子汉具体化，有利于同学们在举例中明白自己该怎么做。教学过程一、说说“男子汉”形象。欣赏屠洪纲歌曲《精忠报国》我是一个不大听歌的人，一次在商场听到屠洪纲的《霸王别姬》，那感觉真是阳刚，充满了男子气概，回家就百度搜索了下，知道他曾学过京剧表演，有这京剧的底蕴，难怪刚健雄浑。这就是我们今天讨论的话题“男子汉”。（板书）说说心目中的男子汉形象(请用一些词语或短语表达出来，教师同时根据学生回答板书)3 一、揭题，简介作者。我们今天真正要深入讨论的话题是这篇文章《我们家的男子汉》。简介作者王安忆，当代著名女作家。多次获得全国优秀短篇、中篇小说奖，小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，讲的是平常故事，探讨的是故事背后强大而仁慈的自然规律。三、检查字词预习。1．一名学生朗读，其他同学倾听，注意正确是否正确，如果有错误举手指正。2．集体朗读两遍。四、课堂小辩论。本文的主人公是个两三岁的孩子，说他是个男子汉是个颇具争议的命题。我们男生女生就来辩上一辩。辩题：“我们家的男子汉”的是位真正男子汉吗?正方（男生队）：是个真正男子汉反方（女生队）：不是真正男子汉辩论程序：本次辩论分三个环节（一）双方自由陈述（二）自由辩论（三）双方派代表总结陈词（分点表述易使总结更有条理）因人手紧张，教师兼任主持人和评委（为了更好的引导辩论）教师总结：双方辩手的出色发挥，实在难以评判，我想说“这是一个男孩，这是一个成长的男子汉”。（可以根据辩论情况选出最佳辩手）五、讨论探讨。很喜欢这篇课文，这可爱男子汉让我忍俊不禁，也让我感动赞叹。挺你，小男子汉！下面我们来分析一下这篇课文的精妙之处。(提示：可以从材料组织、语言运用、细腻描写等角度考虑。）根据学生的回答适时点拨并板书。六、新闻链接。在呼吁社会和谐发展的今天，越来越多的人发现，现在的男孩越来越没男孩子样,女孩越来越没女孩子样，尤其是男孩性格女性化的趋势更加明显。幼儿面临的男性教育和女性教育失衡问题仍在发展中，这样的现象必须引起全社会的高度重视。《中国教育报》当下，在我国孩子，甚至老大不小的青年人中，敢于担当的英雄主义和“野蛮其体魄”的阳刚气概，正在渐渐丧失，而细腻精致、多愁善感和顾影自怜的阴柔之气慢慢盛行和弥漫，成为时尚文化，甚至长期受到不少媒体追捧和溢美。3 　　时代在变，我们能够理解和接受“男子汉”形象也在变，也宽容多元化。男孩精致一些，柔性一些，也不是不可以，但应有分寸和底线。　　这是因为，气质、性格、举止和服饰的“阴柔化”，无疑会对男孩心理成长造成伤害。谁都知道，这世界不会风调雨顺，人生必将经历狂风恶浪。如此精致乖巧和退缩逃避的男孩，能经受住大自然和复杂社会那些粗粝、无情和无常的摔打？能坦然接受世事无常和风云突变的磨砺？《新华日报》看了这两则新闻有什么样的感受？七、我是男子汉刚刚的新闻链接让男生沮丧了吧，咱们班的男生很阳刚啊!你看，咱们喝的水都是男生一手提起的。下面我分别给男生女生一个话题，让我来好好欣赏下大家的才能。女生：夸夸身边的男子汉。男生：以“我是男子汉”谈谈我是怎么做的或者“我要当个男子汉”谈谈我会怎么去做一个男子汉。八、教师寄语。写给男孩女孩的话漫漫人生路，它不是一帆风顺。面对着这个纷繁的世界，你要学会有所选择，有所放弃。学习过程中，你更会遇到许多外界的诱惑，有时，一个期望已久的电子游戏发行了；有时，好朋友约你出去玩；有时，电视中播出的浪漫爱情电影……孩子，这时请记住我们的目标，老师希望你们每一个都勇敢快乐执着的向着阳光奔跑！3