我们家的男子汉

九我们家的男子汉王安忆一、学习目标：1、回味童年的乐趣，感悟人生的美好。2、理清文章中心，养成独立、创新、敢于面对挑战的思想意识。3、学习写人记事、抓住特点、突出个性特征的写法。学习重点：学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。。学习难点：理解男子汉的含义，培养同学们正做男子汉的信心、勇气和敢于面对挑战的思想意识。二、课前预习1．给下列加黑并标注横线的字词注音。爽气（     ）  风靡（     ）     沮丧（   ）（） 倔强（   ）(   )无聊（     ） 嘹亮（     ）  恍惚（    ）（     ）嗫嚅（   ）（）2．解释下列词语。（12分）爽气：____________________________ 风靡：____________________________  济济：____________________________ 不堪设想：_________________________ 恍惚：    嗫嚅：________________________3．作者简介。王安忆，中国代女作家，1998年获得首届当代中国女性创作奖，2001年获马来西亚《星洲日报》“”称号等。代表作有《》《》《》等，其中，《》获得了“第五届茅盾文学奖”。三、课堂练习1、整体感知，体会文本：（1）在文中被作者称为男子汉的是怎样的一个人？他身上有哪些性格特征？（2）文章运用了很多小标题，这些小标题与文章内容有怎样的联系，是否可以删去这些小标题？2、下列句子各自体现了人物怎样的心理、神态或性格，谈谈你的看法。（1）一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。（2）他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。（3）挨打时，他总是3 说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。3、阅读课文第1——3段，回答下列问题。（1）、假如把“他却珍惜起那两条腿儿”改为“他却偷懒起来”好不好？为什么？（2）、小男孩由抱到牵着走，再到“要抱”的过程，你有没有经历过？自己“能走”，为什么却“时常要”抱？（3）、“历史真是螺旋形地上升”这句话富有哲理吗？想想它给你有什么启迪，简要把体会写下来。（4）、说一说第三段中“男子汉”和“男人”在含义上有什么区别？四、拓展延伸1、阅读课文《他对食物的兴趣》的内容，完成下列题目。（1）、用简介语言概括本部分的主要内容。。（2）、如何理解“‘不吃青菜会死的。’他便吃了，吃得很多。”？                                                                 （3）、文中哪些话写出了他的“可怕的狂热”？他为什么要这样做？                                                         （4）、“我”极想走过去帮他叫一声“同志”，但是为什么最后还是忍住了？五、   阅读课文最后一个自然段，完成下列练习。1、“这就是我们家的男子汉”，这句话有何作用？2、“这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。”对“文学”和“艺术”理解正确的一项是（     ）A、两个“文学”意思相同，两个“艺术”意思不同。B、两个“文学”意思相同，两个“艺术”意思也相同。C、两个“文学”意思不相同，两个“艺术”意思相同。D、两个“文学”意思不相同，两个“艺术”意思也不相同。3 2、  用“既不……也不……”造句。                                                                   3、  怎样理解“让男子汉们自己好好儿地长吧！”？3