灵宝市七年级语文学案课题:我们家的男子汉教学目标:1.感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵,培养男子汉的气概。2.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。3.体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。教学过程:一、情境导入:人们都说世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝。为什么呀?因为妈妈疼我们、爱我们。确实,这个世界没有母亲、没有女人是不可想象的。同样,没有父亲、没有男人也是不堪设想的。没有男子汉,人类将无法延续下去,女人也将无法生存。那真正的男子汉应该是什么样的呢?请大家一起来看一看《我们家的男子汉》。二、走进作者:王安忆,上海人,茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖,98年获当代中国女性创作奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。三、知识储备:1.读准字音:不堪设想风靡恍惚嗫嚅倔强沮丧2.“男子汉”名称的由来我国男子称“汉”,始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛,匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期,有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史,其固辞不就,便对人说:“何物汉子,我与官不肯就。” 武则天临朝时,让狄仁杰推荐“一好汉任使”,被推荐者是荆州长使张束之。后来,苏轼有诗论及此事:“人间一好汉,谁似张长使。” 到宋朝以后,便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人,称为 “男子汉”。那我们看看,王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢?四、整体感知课文:1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的?明确:(1)对食物有极大的兴趣(2)对父亲很崇拜(3)处处要求独立(4)刚强,男儿有泪不轻弹。(5)沉着地面对生活的挑战。2.体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。明确:无尽的怜爱与关注思考:从文章开头的那些语句可以体会出作者的这种感情?明确:想来想去、业余时间几乎全用来抱他男子汉——男孩子——男人这个世界才能称为世界“我的世界”才是一个完整的世界。3.探究作者的行文思路(文章结构和一般文章有何不同?)明确:(1)文章分为开头语、主体部分和结束语三部分
主备:杨晓萍王娟红组长审核:年级签字:开头语:交待本文的写作对象,叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情结束语:抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。(2)主体部分按性格特点用小标题分类。五、深入研读课文:1.默读课文,分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的?(1)作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣?怎样写的?明确:吃的量多、范围广、有滋味嘴唇翘、眼神恍惚、小心问男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气概括叙述详细叙述细节描写(2)讨论“他对父亲的崇拜”这一部分,概括这一部分写了哪两件事?怎么就能表现“男子汉”的特点呢?第一件事:爸爸妈妈拌嘴时,站在妈妈一边攻击爸爸。第二件事:觉得爸爸是“无所不能”的。保护弱者:男孩子的天性。男孩子认为自己任何事都能做,对“无所不能”的形象的崇拜。语言、神态塑造人物活灵活现,风趣,可爱。(3)阅读“他对独立的要求”这一部分,体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的?你肯定也有显示自己长大了的趣事?把它写出来,与同学们分享这份快乐。探讨:由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理?“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败,他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊,是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护,也正是有了这种关心和爱护,“男子汉”才能真正成长。(4).了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点(5).了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。概括这个“男子汉”的特点你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质?六、领悟主旨:本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。七、品味语言:堂清你认为文章写得精彩的地方在哪? 画出你认为写得生动、风趣、幽默的语句进行品味八、写作特点:(1)按人物的性格特点组织、安排材料。(2)细致的观察,细腻地描写。(3)自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。课后反思: