我们家的男子汉_教学设计

温宿县古勒阿瓦提中学高中汉语必修3《我们家的男子汉》教学设计第一课时（初学课文）设计人：阿卜杜外力•艾拜 我们家的男子汉王安忆教材分析：这是一篇成年人写孩了趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩了成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形彖。按人物的性格特点组织、安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默。学情分析：木文通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性。讲解这篇课文时，首先要引导学生熟悉课文内容，从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件，深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点，进而了解文章的主旨，冇关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。让学生摘出课文屮细腻描写人物的有关句子，休会精彩之处。教学目标：1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。2.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。3.学习生动、风趣、幽默而乂含蓄的语言。教学重难点：1、以人荡性格特点分类组织、安排材料的方法。2、细致地观察和细腻地描写，生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。情感态度与价值观：+通过学习课文，把握作者描写人的特点，体会作者敏锐地洞察力并让学生培养坚强勇敢的精神教学课时：（第一课时）新课过程：一、导入：一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。（板书课题。）二、介绍作者。王安忆，舌代著名女作家。英小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。三、检查预习1、给加点字注音或写字不堪设想（）嘴馋（）翘起來（）倔强（）恍惚（）嗫嚅（）胆怯（）沮丧（）风靡（）抱歉（）搀扶（）潦草（）橘子（）着急（）人头济济（）轮廓（）防碍（)2、解释下列词语不堪设想：事情的结果不能想彖恍惚：不真切，不清楚嗫嚅：想记住有吞吞吐吐，不敢说出来四、初读课文并解题 1.朗读课文。（全班学生个人朗读）2.研究以下问题。（1）你觉得男子汉应该具备哪些条件？（你心目中的男子汉是怎么样的？）（坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、好男儿志在四方、冇谋冇勇）（2）生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品作品中，你认为哪些人物是“男子汉”？（3）你觉得自己是“男子汉”吗？五、细读课文并整体感知1、认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。2、讨论：文中的男子汉是一个才儿岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条'男子汉'？）（他身上已初步表现初了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征，学生可以口由发表意见，但要结合课文内容说明理由。）3、再读课文，说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方？4、探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。启发：一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不好好组织材料，将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的？（文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。）六、积累感悟。小男孩的性格如此鲜明，得益于作者生动入神的描写。你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？画出你认为写的生动、风趣、幽默而的语言，并作赏析。（小组交流）七、板书设计：我们家的男子汉王安忆1.你觉得男子汉应该具备哪些条件？坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、2.生活中、电视作品中、、文学作品中，你认为哪些人物是“男子汉”？3.你觉得自己是“男了汉”吗？八•作业熟读课文九・课后反思：