我们家的男子汉教案

《我们家的男子汉》教案河南省灵宝市阳平镇程村中学卢红丽教案背景：教学质量是学校的生命线。为了不断提高学校教师新课程教学研究能力，强化课堂教学管理，整体提升教学质量，我校举办高效课堂赛课活动。本次为了搞好这次活动，教导处做了周密的安排，成立了由校长、书记、副校长、教导主任参加的评委组，制定了详细的评分标准。我上了这节课《我们家的男子汉》，在课堂上展现了新型的师生互动关系，加强了学法的指导，充分发掘学生的潜能，注重创新意识、创造力的培养。因此这篇教案就应运而生了。教案课题：我们家的男子汉教材分析：这篇文章描写了一个小男孩成长为男子汉的过程。按照人物性格特征来组织安排材料，在行文过程中我们徜徉于生动风趣、幽默含蓄的语言，深深佩服作者细致的观察和细腻的描写，从而感受这么一个男孩的男子汉魅力。教学方法：生生互动、师生互动、讲授引导、教学相长。教学过程：一、 导入。男生贾里认为男子汉就必须具备三要素：才智不凡、爱憎分明、勇往直前。下面请看投影，说说这些图片中是人物的名字（成龙、贝克汉姆、关羽、姚明），大家觉得他们是男子汉吗？但他们就像那天上耀眼的星星，离我们太遥远了，今天我们来寻找身边的男子汉，一起学习著名女作家王安忆的一篇文章《我们家的男子汉》看看作者笔下的这位主人公是否符合男子汉的标准？（板书课题，作者）（投影）二、作者简介。（投影）王安忆，当代著名女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。作品有：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《小鲍庄》等小说集和《长恨歌》（获矛盾文学奖）等长篇小说。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。三、揭示学习目标。（投影）1、分析文中“男子汉”的形象。2、学习作者细致的观察和细腻的描写。3.体会本文生动风趣、幽默又含蓄的语言。四、检查预习（给下列加横线的字词注音）。（投影）嘴馋（）风靡（）恍惚（）嗫嚅（）倔强（）胆怯（）嘱咐（）沮丧（）打量（）着急（）拌嘴（）济济（）五、初读课文，分析文章的结构。1.学生大声快速自由朗读课文。2.师问：这篇文章结构上有何特点？3.学生讨论交流。4.师明确答案。（投影）开头语：交代写作对象姐姐的孩子 主体：他对食物的兴趣、他对父亲的崇拜、他对独立的要求、他的眼泪、他面对生活挑战的沉着结束语：抒写感受、点题六、整体感知：探究“男子汉”的内涵1.师问：课文是通过哪些典型的事例来刻画这位小男孩的？（投影）2.将学生分成五组，分别对5个小标题展开讨论，概括关于小男孩成长的事例。3.老师点名让学生回答。4.师生共同明确答案。（投影）他对食物的兴趣（吃饭爽气、吃青菜、吃小笼包、编儿歌、吃拇指、向往少林寺）他对父亲的崇拜（父母吵架帮妈妈，觉得爸爸无所不能）他对独立的要求(不让人牵手，自己买东西)他的眼泪（男儿有泪不轻弹，真到动情方流泪）他面对生活挑战的执着（上托儿所，回安徽）5.5个学习小组复述5个标题的故事。（投影）6.老师让学生点评学生的故事复述，并加以引导。7.开放思维：读完全文，你觉得这究竟是怎样的男孩？（投影）8.学生回答。9.归纳总结：率真爽气、感情真挚、自主独立、逐渐成熟、直面现实、挑战自我、天真可爱、刚强坦诚、沉着勇敢。七、拓展延伸：1.投影：大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。　……2.学生讨论。3.学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。八、分析小标题的作用。1.师：（过渡语）想要表现一个小孩子的成长过程是很难的，因为在这个过程中发生的事情实在是太多太多，如果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。可本文的条理却特别的清楚，大家有没有发现这篇文章在结构上有什么显著特点?（文章除题目外还有小标题。）2.学生讨论：这些小标题有什么作用?3.小标题的作用可以是总领或概括文章某一部分的内容。还可以使结构层次更清楚；吸引读者；使文章更生动。九、分析按照人物的性格特点来分类组织安排材料的方法。1.师：读一个片段-----用美读感染人。赏一个句子-----用赏析说服人。（投影）2.生读、生评。 3师小结：本文就是按照人物的性格特点来分类组织安排材料，并利用五个小标题使文章井然有序，眉目分明。可见作者在材料的安排上是动了脑筋的，按这样的顺序安排材料，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。十、再读课文，品味生动、幽默而又含蓄的经典语言。1.师：下面就请大家再读课文，把你认为文章中写得生动、幽默、含蓄的句子划出来，推荐给大家。2.生：把相关语句画下来，并作简要分析讨论。3.学生互评、老师点评。3.师小结：文中小男孩的性格如此鲜明，完全得益于作者细致入微的观察，生动传神的描写。十一、总结写作特点。（投影）1.细致的观察，细腻的描写2.生动、风趣、幽默而又含蓄的语言3.按人物的性格特点组织、安排材料十二、课堂作业：写出个性。（投影）1.投影：模仿课文的写法，写自己或他人的童年趣事，写出“个性”.2.学生写作、交流3.师小结：同学们写得多好，这就是我们班的男子汉们。看着他们那样的一点一点的长大，他们的身体，他们的力气，他们的智慧，他们的性格，他们的诙谐、幽默，还有他们的性别，那样神秘地一点一点鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！十三、小结升华，播放音乐：《男儿当自强》（投影）好，今天，我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。从一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的成长过程，我们认识到了男子汉的真谛。率真爽气、感情真挚、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些（指着板书右侧）优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。最后请欣赏《男儿当自强》，让我们在歌声中寻觅男子汉的雄姿！附板书：我们家的男子汉王安忆          率真爽气          感情真挚          自主独立刚强坦诚沉着勇敢教学反思:《我们家的男子汉》是一篇语言风趣生动，富有童趣的文章，王安忆用女作家特有的细腻笔触将他们家的小小男子汉可爱、阳光的成长片段呈现在我们的面前。在认真研读了文本后，我制定了教学目标，确立了教学重难点，并结合学生实际情况，设计课堂教学，取得了不错的教学效果。但有美中不足的是：本文作者运用了小标题这一独特的写作方法，这是非常值得我们学习的，如果学生小练笔的时间能够更充裕些，也能围绕小标题选择相关材料写一段话，学生的收获肯定会更大的。