我们家的男子汉Convertor

《我们家的男子汉》主备人赵建锋审核人闫耀州【学习目标】1、理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2、学习本文组织安排材料的方法。3、学习人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。4、体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。导入：“男儿有泪不轻弹”、“男儿膝下有黄金”这些脍炙人口的诗句写得正是“男子汉”。《现代汉语词典》中男子汉的定义——是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，然而作家王安忆的４岁的小外甥也被冠之以男子汉的美称。那么，这个男子汉是怎样的一个人呢？预习检测：给下列画线句子注音嘴馋（）风靡（）恍惚（）倔强（）胆怯（）嘱咐（） 沮丧（） 轮廓（）【知识链接】王安忆，上海人，主要著作：《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《流逝》《小鲍庄》《小城之恋》《锦绣谷之恋》《米妮》等小说集及《69届初中生》《纪实与虚构》《长恨歌》（获矛盾文学奖）等长篇小说。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上，她的早期小说多感情抒发，近期创作则趋于冷静和细致。整体感知：阅读课文思考1、文中的小男孩是个怎样的人？我认为这是一个_____的男孩。（爱动脑筋有耐心沉着刚强成熟等等)2、课文是通过哪些典型的事例来刻画这位小男孩的？他对食物的兴趣吃饭爽气、吃青菜。吃小笼包、编儿歌、吃拇指、向往少林寺他对父亲的崇拜：父母吵架，帮妈妈、觉得爸爸无所不能。他对独立的要求。不让人牵手、自己买东西他的眼泪。男儿有泪不轻弹、真到动情方流泪他面对生活挑战的沉着。上托儿所、回安徽重点研读：读下面句子，体会加点词语体现了任务怎样的心理和神态？1、他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。2、有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫我爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”3、他忘了他要买什么了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。2 合作探究：1、有人说：“三岁看老”，人的童年就能表现出未来的某些个性，你认为文中的“他”表现出哪些未来的个性？独立、刚强、沉着、成熟等等2、你觉得课文中哪些语句写得富有哲理，给你启迪？找出来赏析。3、本文按人物的性格特点组织、安排材料，再加上小标题，这样安排有什么好处？不仅使文章条理清楚、眉目分明，而且使人清楚地看到小男子汉的性格是怎样逐步显现的。拓展延伸：模仿课文的写法，写自己或他人的童年趣事，写出“个性”.堂上清：1、 根据拼音写出汉字或给加点字注音：（30分）不kān（ ） 嘴chán（ ） 风mǐ（ ）jiàng（ ） nièrú（ ） 恍惚（ ）拌（ ）嘴 潦（ ）草 橘（ ）子水2、《我们家的男子汉》的作者是________，____代著名女作家，她的长篇小说《________》获茅盾文学奖。（30分）3、我们家的男子汉有什么性格特点？（40分）2