我们家的男子汉_教案1 (2)

我们家的男子汉教学目标1．理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征；2．学习本文组织安排材料的方法；3．体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。教学重难点重点：体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。　难点：学习本文组织安排材料的方法。教学方法读——思——议教学准备准备关于自己男子汉、女汉子的故事教学过程备注一、优化导入揭示目标1．我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？讨论男子汉所具备的性格特征。（点拨：独立、坚强、勇敢）2．说明成为男子汉的条件。性别：男性。性格：独立、坚强、勇敢等思考：什么样的人才称得上是男子汉呢？带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗二、检查预习，积累知识1．给黑体字注音（4号学生板演，1号学生检查）馋猫（）翘足（）拌嘴（）倔强（）嘱咐（）沮丧（）风靡（）荤腥（）柑橘（）轮廓（）螺旋（）胆怯（）济济（）潦草（）恍惚（）嗫嚅（）2．文学常识积累：本文作者是王安忆，当代女作家。代表作长篇小说()获茅盾文学奖。三、互动互研解难释疑（读一读，想一想）1．课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？说说你的高见。3/3 他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。 2．文章由几个部分构成？开头语；主体部分；结束语。3．概括各部分的内容大意。4．主体部分的五个小标题有什么特点？ 都是用“他”开头，强调了“小男子汉”的举足轻重的地位。四、分层设练拓展延伸读课文，体会文章主体部分前四段所写内容。（抓关键句子，总结特点）1．一、二两段通过写哪几件事情，表现了一个男孩子的什么样的个性特点？一、二两段通过吃食物、去少林寺、对爸爸的崇拜和思念等事情，表现了一个男孩子的爽气，天真，可爱的个性特点。2．第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了他什么样的性格？第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了“他”对独立的要求，一个要求独立的男人的性格已初现端倪3．第四部分两层写“他”流泪的情况，试用你自己的话来理解。第四部分两层写“他”流泪的情况，表现了“他”的刚强，“一条男子汉”的形象已经显现。精读课文主体部分第五段内容，思考下列问题：1．这一部分写了哪几件事情？这一部分表现了“他”怎样的性格特点？上托儿所和回安徽坦然面对生活挑战，沉着，刚强。2．这一部分和前面四部分有着怎样的联系这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括，在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明 五、赏析下面语句体现了人物怎样的心理、神态或性格，谈谈你的看法。1．一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。运用比喻，形象生动地表现出他要独立的愿望之坚决。2．他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。3/3 “可怕的狂热”是一种要满足成功感的外在表现。3．挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状。4．文中说：“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？。他回忆起上海的生活，动情地哭了，但他的刚强又使他不愿意让别人看见他哭六、小结把生活中的小事很条理地组织起来，让这些纷繁复杂的材料为作者所要表现的主题服务，我们应该学习这种合理组织安排材料的方法，做到成竹在胸。作业布置1号学生以“男子汉”为话题写一段话发表你的看法2号学生1．把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。2．用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。3．4号学生：1．摘抄词语及寓意深刻的句子在积累本上。2．谈谈本节课的感想。板书设计我们家的男子汉王安忆一、他对食物的兴趣→率真爽气二、她对父亲的崇拜→感情真挚三、他对独立的要求→自主独立四、他的眼泪→刚强坦诚五、他面对生活挑战的沉着→沉着勇敢3/3