第七课时:《我们家的男子汉》(一) 第七课时:《我们家的男子汉》(一) 学习目标:1、查工具书,读准文章字音,弄清字意。 2、能抓住关键语句具体生动的复述课文中的人物和事件。 3、小组合作,探究课文思路,深入研究课文主体部分安排材料的顺序和特点。 4、品味文中富有哲理性的语言。 课前学习:1、熟悉课文内容。 2、阅读王安忆的有关作品。 教学步骤: 一、导入语: 男子汉,是指男人,强调的是男性的健壮或刚强,而课文写的却是一个才几岁的小孩子,但作者为何称他为男子汉呢?让我们去看看王安忆是怎样来刻画他的男子汉的气概的。 二、速读课文,创设问题情境。 1、抓住关键语句,具体生动的复述课文中的人物和事件。2————来源网络整理,仅供供参考
2、展开讨论:文中的男子汉是一个才几岁的小孩子,但作者为何称他为男子汉呢?(或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’?) 3、你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里? 三、小组合作,探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。 文章是按人物的性格特点分类组织安排材料,再加上五个小标题使文章条理清晰,眉目分明。 四、第二单元的阅读提示中写到:“有人的童年,远未定型,却表现出了未来的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言某些个性。”根据文章小标题结合文章内容,你能想象出“男子汉”将来的某些个性吗?你认为真正的男子汉要具有什么品质? 答案可能有:耐心、独立、刚强、勇敢、专心等。 五、课后学习:请亲朋好友回忆有关你的童年趣事,并整理一下,课上交流。2————来源网络整理,仅供供参考