七年级语文下册我们家的男子汉教案设计

七年级语文下册我们家的男子汉教案设计教学目标1、积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。2、通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。3、理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。教学重点：师生交往、积极互动、共同发展教学方法：探究法教学过程：第一课时一、导入新课：1．想成为男子汉吗？生答。老师刚提出这个问题就觉得是不是有点不妥，女同学要说了，那我们怎么办，与男子汉对应的就是女强人嘛！下面我给大家每人100元钱用1～2分钟时间去挑选要成为男子汉的必需“商品”。然后说说你最先选择什么？依次选择什么？为什么要这样选择？2．出示投影：朝阳中学男子汉超市（赶快选购，数量有限）3．生谈，教师认真倾听，共同交流。4．大家几乎挑空了超市里商品，昨天老师布置同学们看一篇，一个几岁小孩，他已被女作家王安忆认为是男子汉第1页 了，今天我们倒要来看看他真的具备男子汉的条件了吗？二、阅读--理解1,请同学们采用跳读迅速提取信息的方法,把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样的性格特点?(生看书老师巡视)2,师生交流,老师板书:天真幼稚可爱沉着勇敢刚强(老师板书)三、合作--探究同学思考一下，我们所概括的小男孩的这些性格特点中都能证明他是男子汉吗？如果不，我们把的题目该为《我们家的小男孩》好不好？为什么？四、体会--感悟文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发？能用结合具体的内容谈谈吗？五、延伸--拓展1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否第2页 男子的内涵有了新的。南京有一位叫汪侠的老人七十多了两年参加高考。宁了公共不惜牲年的生命。航天英雄利成中国第一位太空人。掏工人祥曾接受刘的接。清工人每天起早摸黑我个城市的生。⋯⋯学生看法，老：其不年幼、地位尊卑、事大小只要在勇敢地的拼搏、追求极的人生都当被男子或女人。老本作自助餐：▲一：1．摘抄及寓意深刻的句子在累本上。2．本的感想。▲二：1．把你小侯称得上是男子的壮用生、幽默的写出来。2．用生幽默的言写写班里男子和非男子的行。▲三：1．以“男子”写一段表你的看法第3页 2．比较阅读贾平凹的《我的老师》，谈谈你更喜欢哪篇和中的男子汉。第4页