人教版五年级语文下册选读6我们家的男子汉

我们家的男子汉王安忆 一、情境导入：1、你觉得历史上有哪些人可以被称为“男子汉”？大家能举几个例子吗？2、我们为什么称这些人为“男子汉”？ 二、激疑设问、整体感知、探究“男子汉”的内涵1、解题2、文中的这位“男子汉”是否具有刚才我们所说的一般男子汉的性格特征？3、我们家的“男子汉”的性格特点与一般的男子汉有区别吗？你是从文中的哪些段落、那些句子或者是哪些词语看出来的。4、小结：所以说本文的主人公既是一个男孩子，也是一个小小男子汉。而且是从男孩子逐步成长为小“男子汉”的。 三、学习以人物性格分类组织安排材料的方法1、文章中的小标题有什么作用?2、这篇课文中小主人公的语言具有很强的表现力，下面请同学们从文章的每一部分中找出一句你认为最合适的人物语言作为该部分的小标题。 四、品味生动、幽默而又含蓄的语言1、品味语言的生动2、品味语言的幽默和含蓄 生动的语言(1)他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。(2)他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分逗人。(3)一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。(4)他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种狂热。 幽默和含蓄的语言(1)这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。(2)唉,让男子汉们自己好好儿地长吧! 五、拓展延伸：（1）作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为男子汉？（2）你知道现实生活中，一般人眼里的男子汉是什么样子的吗？（3）你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？ 六、总结主旨，倡导呼吁在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡。 板书设计我们家的男子汉王安忆率真爽气感情真挚自主独立刚强坦诚沉着勇敢