第二课：我们家的男子汉(教案)

第二课：我们家的男子汉教学目标知识与技能：理解词语在语境中的含义，初步学会抓住关键词语、句子分析人物性格特征的方法。学会联系上下文和生活实际，理解文中含义深刻的句子，体会语言的魅力。过程与方法：学生课前预习，教师课堂讲解，学生主体参与，课后巩固练习。情感态度与价值观：让学生领会健康的生命，成长的生命就是最美丽的。男子汉不是一个性别上的属性，而是一种精神和品格的体现。教学重点：“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。掌握课文内容及疑难句子，以人物性格特点分类组织安排材料的方法。教学难点：掌握文章结构，描写人物的方法：细致的观察和细腻的描写。课时：三课时词语的运用（第一课时）教学目标：学习掌握本课几个重点词，能够组词造句，为理解课文内容打下基础。教学重点：学会本课的36个词语，能运用常见的学习方法理解词语。结合情景运用重点词语：螺旋，馋，业余，淹没，攻击境界，扩大，胆怯，倔强，嘱咐，风靡，得力，狂热，嘹亮，对证恍惚，屈辱等。难点：掌握同义词、多音字的区别。预习：任务：学习掌握词语的理解和运用。 要求：以自学和小组学习为主，把不懂的词语挑出来，分析原因，找到解决办法。1、螺旋：像螺蛳壳纹理的曲线形馋馋猫2、馋：贪吃，专爱吃好的：嘴～。～涎欲滴。贪，羡慕：眼～。搀扶搀形近字：3、细纹： 皮肤上或物体表面上的线形纹理称为细纹痕4、设施：为某种需要而建立的机构、组织、建筑等：设施完善|工程设施|军事设施。5、山楂：可食用植物，核果类水果，质硬，果肉薄，味微酸涩。6、业余：①工作时间以外，本业之外工作之余。例：业余补习学校②非专业的，业余作家7、冤：无故受到指责或处分，冤枉、冤案；仇恨，冤家对头8、阵线：两军作战时的接触线。指不同信仰或倾向的人或团体,为达到共同目的而形成的联盟建立人民民主阵线9、淹没：被水覆盖或洪水泛滥洪水淹没了城镇浸没;消失为本职工作所淹没的私人生活10、攻击：对…发动军事进攻飞机在攻击目标之后安全返回激烈指责;中伤不准进行人身攻击11、境界：事物所达到的程度或呈现出的情况。思想境界12、扩大：使范围、规模等增大扩大政治影响扩张范围，有物质方面，如扩张领土与控制范围；精神方面如扩大影响力，政治掌控力13、胆怯：胆小，缺少勇气。胆量小;畏缩;害怕 13、倔强：表示言语、态度生硬，刚强,不屈服倔强劲倔强的脾气强[qiáng]强壮强健强大富强刚强强[qiǎng]强迫勉强强人所难强词夺理强[jiàng]强嘴倔强14、嘱咐：叮嘱，嘱托15、风靡：风行，盛行，流行16、荤：有肉的；素17、得力：不力，办事不力18、狂热：亢奋；理智，冷静19、嘹亮：响亮20、对证：对质，当面对质21、了结：解决，结束，做个了结22、恍惚：隐约23、屈辱：耻辱24、设想：假想，想象。不堪设想大胆设想设想一下难以设想25、熟练:娴熟，纯熟。操作熟练业务熟练动作熟练26、教训：教导，教育，训诫。教训孩子得到教训深刻的教训27、何况：况且。“何况”多用于反问句；“况且”多用于陈述句。28、妨碍：阻碍，影响。——障碍阻碍事情顺利进行的东西。29、心不在焉：思想不集中。漫不经心心神不定魂不守舍30、不堪设想：未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。词语运用过程一、读拼音写词语。gēnběn()tǎnbái()píngjià()yīdù() bāohán()zhēngqiú()shūnǚ()zhènzhènyǒucí()二、组成词组。三、1.不堪2.业余3.熟练4.教训5.妨碍6.设施7.倔强8.上升9.嘹亮10.对证11.恍惚12.日益13.高涨三、用指定词语完成句子。(教材p16练习一)作业：1、复习本课所学词语，用重点词语造句。完成课后练习一。2、预习课文，熟读课文，理解课文。板书设计：板书重点词汇 第二课时阅读理解课文（一）教学目标：1、初读课文，能够基本理解课文中讲述故事情节、人物的特点并能够按照事件发生的顺序复述课文大意，能够理解课文的主旨，体会小男孩身上的男子汉气概和天真2、联系故事情节，把握人物的特点和事物发展的脉络。教学过程一、导入你认真观察过你身边的小朋友吗？他们在成长过程中有什么特点呢？仔细读一读本文，与你的观察感受进行比较，看有何不同。若你的同学们说你是个胆小鬼,不是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气，敢站起来和老师顶嘴吗？你认为什么样的人是男子汉呢？二、方法和任务：分小组自读并交流感受。三、人物设计1.阅读理解课文，掌握课文的内容和表达层次。2.分析语段层次，增强学生语言表达的逻辑性。预设问题： 1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。 2.他吃饭有什么特点？爽气、量很多、范围很广、极有滋味、耐心这一部份表现了什么呢？一个孩子，一个男孩子的个性特点:爱吃，爱玩3.他为什么崇拜父亲呢？他崇拜父亲的什么呢？父母拌嘴的时候，他为什么总是站在妈妈这边呢？4.从哪些方面可以看出来他对独立的要求？5.他都面对了哪些生活的挑战？怎么解决的？三、初步掌握课文，理清课文思路请学生分小组朗读课文，理清课文思路1.说说本文中心论点是什么(作者想告诉我们什么)。2．默读课文，给课文分段并归纳段意。(默读思考----生生交流----师生交流)文章可以划分为七个部分：（1）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。（2）他对食物的兴趣（3）他对父亲的崇拜（4）他对独立的要求（5）他的眼泪（6）他面对生活挑战的沉着（7）结尾部分四、小结，布置作业：1.课后练习题三、四、五 2.练习册五、板书设计：　　a)他对食物有足够的兴趣；　b)他崇拜父亲，认为父亲无所不能；c)他有独立的要求，要求独立做事；d)他不轻易掉眼泪；e)他沉着面对生活挑战。 第三课时阅读理解课文（二）教学目标：朗读课文，体会小男孩身上的男子汉气概和天真活泼的性格。学会联系上下文和生活实际，理解文中含义深刻的句子，揣摩细节描写的妙处，体会语言的魅力。教学过程一、复习，掌握文章结构由学生自己讲述故事的内容。二、师生互动，解读文本：你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。（1）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。（2）他对食物的兴趣①量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有滋味。②补写吃青菜一事，风趣幽默。③“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。④他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。⑤这一段写一个孩子、一个男孩子的特点。 所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。作为老师，也应该有一颗不灭的率真的童心。小男孩的很多性格特点是我们许多成年人所没有的高贵品质！（3）他对父亲的崇拜①写他帮妈妈攻击爸爸，是男孩子的天性，体现他男子汉同情弱者的品质。丝毫不妨碍他对爸爸的崇拜。②写他认为爸爸无所不能，表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀支撑的一种想像。③结尾处真实地再现了孩子对爸爸的深切思念。（4）他对独立的要求①走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。②去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。③对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满足成功感的外在表现，表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。④在柜台外等候的细节，可拓展一些内容。引导：每个人在走向独立的过程中，不可能一帆风顺。不经历风雨，怎么见彩虹；不接受风雨的洗礼，怎么能在社会上独当一面呢！（5）他的眼泪①写“他”男儿有泪不轻弹，让我们感受到他的刚强，但这种刚强又有别于成年人。 ②“拿起一块手巾捂住了脸”，这是他由来信想起了在上海时的生活，到了动情处竭力掩饰自己的泪水，可见他是一个坚强的男孩子。③无情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！这一部分表现“他”的刚强，“一条男子汉”的形象已经显现。（6）他面对生活挑战的沉着①只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。②“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。③回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。（7）结尾部分开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。（从其观察的细致、长期上可看出）三、交流及评价疑难解析，互动探究   1、目的：考虑到学生的不同个性和接受能力，进行有针对性的查漏补缺；故意留白，培养学生质疑、分析能力，进一步落实重点，突破难点。   2、方式：采用“学生考老师、老师考学生”师生互动生生合作的方式进行。   3、环节：学生质疑——析疑——释疑或教师设疑——点拨——解疑等穿插进行。四、总结全文   开头一句总结上文，点题。一个“这” 字，指代了上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。（从其观察的细致、长期上可看出）五、写作特点细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。著名作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点：1、选用典型细节2、细致观察事物3、精心锤炼词语4、巧妙运用修辞。六、布置作业1．课后练习题二。2．练习册。3.作文4.预习第三课板书设计我们家的男子汉他不让人搀手、要自己买东西。男子汉形象初见端倪“他的眼泪”，他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。男子汉形象已经显现“他面对生活的挑战”。他勇敢、坚强地面对生活的挑战。男子汉形象更加鲜明教学反思