【人教新课标】五年级下册语文教案-6我们家的男子汉

《我们家的男子汉》教学设计教学目标 ： 1．学习课文幽默风趣的细节描写。 2．学习写人记事，以人物性格特点分类组织、安排材料的方法，突出个性特征的写法。   3．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、独立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。 教学重点： １.男子汉逐渐成熟、独立、刚强的性格特征。 ２.学习写人抓住特点，通过典型事例细腻传神地刻画人物的方法。 教学难点： 1. 学习写人记事，抓住特点， 通过典型事例细腻传神地刻画人物的方法。 2. 体会作者幽默风趣的语言。 教学过程： 一、谈话导入 ： 作为男生，你最想让别人夸你什么？ 你认为哪些人可以算得上是男子汉？说出你的理由。生自由说，师小结：一般指顶天立地、光明磊落、坚强、勇敢、临危不惧、有担当的男人。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》。  二、介绍作者。     王安忆，当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。 三、初步感知 1．自读课文，选用你最喜欢的方式阅读全文。思考：我们家的男子汉是谁？作者从几个方面来介绍“男子汉”，勾画你喜欢的句子。  2、交流我们文章的主人公是一个3.4岁的男孩子。课文从三方面介绍这个小小男子汉，即主体部分按性格特点用小标题分类。文章结构和一般文章不同，文章分为开头语、主体部分和结束语三部分。开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。 3小组合作学习讨论主体部分，小组明确分工，人人积极发言。进一步感悟课文语言，分析小男孩的性格特征   1.写了小男孩的哪些典型事例？ 2.我从（           ）中看到了（                 ）的小男孩。 三、研读课文 ㈠交流第一片段   他对独立的要求，具体事例用小标题概括：A.要自己走B.要自己买山楂片。C.自己换橘子水。然后交流读书感受我从（           ）中看到了（                 ）的小男孩。 预设： 我从（走路时，从他那挣扎的状态）中看到了（  想要独立的  ）的小男孩。 我从（    要自己买东西       ）中看到了（  胆怯、紧张  ）的小男孩。 我从（对去换橘子水的独立性和狂热性）中看到了（ 独立做事   ）的小男孩。 …… 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 “像一条倔强的活鱼一样挣扎着”可见他独立的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。这段是动作描写，学了第七单元当有人举起2个手指，你会想起谁？就会想起严监生的怪异行为，2个手指充分说明严监生的吝啬，一个守财奴的形象跃然纸上。 教师总结习作小妙招1： 巧用修辞   凸显特点   ㈡学习他的眼泪，方法同上。 1.典型事例  A、挨打不哭 B、动真情流泪 2.读书感受    我从（   有泪不轻弹        ）中看到了（   刚强    ）的小男孩。 我从（    看信时哭       ）中看到了（    有情有义  ）的小男孩。 …… 他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭，因此，挨打时，他总是说“不痛，不痛”，甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。 这是神态、语言描写，很好地表现了小男孩坚强、可爱。指导读，学生板书性格特征。王熙凤的笑、语言“我来迟了，不曾迎接远客”给我们留下了深刻印象。抓住细节写出了她泼辣张狂、见风使舵、善于阿谀奉承形象。 总结习作 小妙招2   特写画面    刻画人物 ㈢他面对生活挑战的沉着 1.具体事例上托儿所、回安徽。     2. 读书感受 我从（ 他只是觉得好玩才哭的）中看到了（    调皮   ）的小男孩。 我从（  去托儿所不作任何无效的挣扎）中看到了（ 理智、 成熟  ）的小男孩。 我从（   爬火车        ）中看到了（  机智勇敢   ）的小男孩。 …… 3.回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。 姐姐说：“让他从窗口爬进来吧!”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人群里了。 请同学找动词，指名读这段话。总结习作小妙招3放慢镜头  突出形象。 《刷子李》这课抓住动作描写写出刷子李技艺高超。 四、总结写法.     本文是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上三个小标题使文章条理清晰，清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。文学作品中，要让一个人物形象活生生的展现在读者面前，就要精选典型事例从人物的外貌、行为、语言、心理、神态等细节方面来进行描写。       男子汉不是一个性别上的属性，而是一种精神和品格的体现。我，作者，你们的父母，都希望你们，希望我们所有孩子都能成为男子汉，都具有男子汉的可贵品质，成为你们家庭的，也成为我们民族的顶梁柱！ 五、小练笔要求：   1.  仿照课文写写你身边性格鲜明的小伙伴的一个特点。   2. 精选典型事例，注意细节描写。 3.  表达力求生动、具体、形象。