课堂实录——《我们家的男子汉》【教学实录】检查预习师：今天，我们来一起读一篇文章——《我们家的男子汉》。通过预习，在字词方面，同学们有哪些收获吗？哪名同学愿意来展示一下你的成果？（学生到讲台上展示自己的预习作业）师：那么，同学们在预习的时候有没有碰到什么难以解决的字词？生：没有。师：那我要来检查一下，经得起我的考验吗？（学生轮流朗读大屏幕上的词语）师：通过检查，发现同学们的预习工作做的还是很不错的。整体感知师：在大家心目中，什么样的人才能算男子汉呢？我们先请男同学自己来说一说。生：肌肉发达。生：坚强勇敢。师：你想成为一个男子汉吗？生：想。师：那么，你认为自己现在是不是一个男子汉呢？生：还有一定的距离。师：那看来你还得好好奋斗，祝你早日成为一个真正的男子汉！我们再请女同学来谈她们心目中的男子汉应该是什么样的，我想异性的评价可能更具有参考价值。生：我认为男子汉应该具有绅士风度，凡事都应该让着我们女孩子。师：我们的男子汉们，你们听到了吗？那么，词典中是如何对这个词语加以解释的呢？请迅速查找。（学生查字典）师：有哪位同学查到了吗？请你来读一读。生：男子汉，男人，强调的是男性的健壮或刚强。师：那么，我们这篇文章中的男子汉指的是谁呀？生齐答：姐姐的孩子。师：噢！原来是一个才几岁的小男孩，那么说他是男子汉仅仅因为你是个男的吗？这恰当吗？生：不仅仅因为他是个男的，还因为他身上已经初步体现出了男子汉的气概。师：哪些地方体现出小男孩已经初步具有了男子汉的气概？请同学们在文章中找出具体的例子来加以证明，并用笔随时在书上进行勾画。（学生拿出笔开始看书，独立思考，教师巡视）师：我刚才看了一下，发现绝大多数同学已经看完了。那么，现在就请同学们将你们刚才的思考结果在四人学习小组中进行交流，看看别人找到的事例和自己的是否一样，你有没有别人没有发现的独特见解。最后，每个人将你们小组找到的例子用三言二语概括到笔记本上。（小组学习、交流、讨论）师：刚才我参加了几个小组的交流，气氛非常热闹。现在，我们请同学们在全班作一下交流。生：2用心爱心专心
想要去少林寺和尚，是男想要成为英雄的一种表现。每当妈妈和爸爸拌嘴的时候，总是站在妈妈的一边，体现出男子汉天生的保护欲，同情弱小。这让我想到了哈尔威船长，他是一个顶天立地的男子汉。上街的时候不让别人挽他的手，体现了他对独立的要求。生：我们小组还有一些补充——崇拜爸爸。这说明他想成为爸爸那样的男子汉。买东西的时候要让他自己买，体现了对独立的要求。从不为一些无聊的小事哭体现出他很刚强，俗话说：男儿有泪不轻弹。生：看到姨妈的信，听到熟悉的话，想起了小时候的事情，万般感慨在心头。躲到洗手间哭，拿手巾捂住自己的脸，不希望别人看到，说明小男孩希望自己成为男子汉，不希望别人看到自己软弱的一面。生：还有一点：去幼儿园、回安徽都是自己不喜欢的事情，但面对自己不喜欢却又不得不作的事情，沉着应对，不作任何无效的挣扎。这体现了男子汉在面对生活的挑战时的沉着。师：通过刚才同学们的交流，我看到了一个带有孩子气的男子汉，真的是非常可爱。师：老师课前也准备了一些例子，基本上都是同学们刚才交流过的。看来，我们是英雄所略同。我们来读一读，再来回味一下这个集小男孩、男人、男子汉的性格于一身的可爱孩子。（学生齐声朗读）师：我发现，通过和同学们一起阅读，我比先前更喜欢这个孩子了。那么，作者对小男孩是一种怎样的感情呢？能否通过具体的词句来加以说明？同座位合作学习，你们可以自由选择合作方式，拿笔在书上勾画。（同座位的同学合作学习）收获体会师：此时，你们对这个小男孩是一种怎样的感情呢？（学生七嘴八舌地回答）同学们说的最多的词语就是“喜欢”。那么，作者王安忆是通过怎样的方法让我们这么多读者爱上了一个素昧平生的小男孩的呢？同学们是否能就这篇文章组织材料的方法、语言的运用等方面，谈谈你们的看法呢？生：作者的观察非常细致，感情也很强烈，语言也特别有意思。总结师：看来，想要写好一篇文章，细致的观察、真挚的感情等都是必不可少的。大家说是不是？我很高兴同学们通过今天的学习，能够自己认识到这些宝贵的经验。下节课，我们将对这一问题展开研讨。布置作业1、在预习及课堂检查的基础上，进一步巩固字词。2、在下面的题目中任选一道感兴趣的完成。（1）回家后，了解一下自己的童年有哪些趣事，口头准备，明天的课堂上讲给同学们听。（2）回家把今天学到的这篇课文讲给你的爸爸、妈妈听，问问他们听后的感受。【教后感想】在教学中，注意指导学生的学习方法，使四人学习小组不流于形式；但在教学中，应注意让学生自由朗读自己喜欢的片段，不一定让学生朗读教师指定的片段。2用心爱心专心
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