兴化市西郊中心校课堂教学比赛2013.3.18.兴化市西郊中心校公开课教案课题：《我们家的男子汉》执教者：周益俊时间：2013年3月18日教学目标：1、阅读理会小男孩的形象，概括小男孩的性格特点。2、引导理解男子汉的含义，汲取文本给我们的启发。3、培养学生争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。课题重点难点：师生交往、积极互动、共同发展教学内容及步骤：【创造音乐氛围，欣赏成龙的《男儿当自强》，让同学们在歌声中积攒对男子汉雄姿的感知与情感的酝酿！】一、创设问题情境，导入学习新课。首先我们来看一组图片，请同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？（成龙、姚明、孔令辉、关羽、贝克汉姆等。）这些图片中的人物有什么共同点？让学生们各抒己见，谈说自己的认知与感受。他们在大家眼中几乎就是男子汉形象的象征。今天，我们就来学习一篇文章《我们家的男子汉》，看看作者笔下的男子汉是不是具备你们所说的特征？二、从题目入手，引导整体感知。（了解预习情况）（1）解题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？跟她是什么关系？（简单了解作者及本文的写作对象。） 初步感知课文的内容。（2）“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄,“我”是他的阿姨王安忆。（3）作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历？从出生到四岁。【知悉王安忆】【王安忆，当代著名女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。作品有：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《小鲍庄》等小说集和《长恨歌》（获矛盾文学奖）等长篇小说。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。】三、明确学习目标。1、阅读理会小男孩的形象。2、引导汲取文本给我们的启发。四、感情读文，议一议。1、文中作者这样评价自己的侄子：“这是一个男孩子，这是一个男人。”你对这句话是怎样理解的？请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，说说他作为男孩子和男人(即男子汉)各具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注，注意抓住细节描写，紧扣文本。2
兴化市西郊中心校课堂教学比赛2013.3.18.请学生用一些词语把刚才所分析的内容进行总结。男孩子：天真、幼稚、可爱、率真……男子汉：沉着、勇敢、刚强、同情弱小、追求独立……教师总结：总之一句话，我们的小男孩终究要长大成为一个男子汉，那就让他自己好好儿地长吧！2、生字的友情提示与学习。嘴馋风靡恍惚嗫嚅倔强胆怯嘱咐沮丧打量着急拌嘴济济五、小组合作探究。1、分小组斟酌思考问题，自主探究学习。⑴本标题主要叙写了小主人公的什么事。⑵突出表现了主人公什么性格形象。[率真爽气、感情真挚、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢]⑶如果用本段中主人公的哪句话来替换小标题，你选哪一句?(简要说说理由或看法。)2、让小组合作探究，积极动手动脑动笔，全部参与到课堂学习中来，真正成为学习课堂的主人。3、分小组展示探究交流学习的成果，允许互相探讨的穿插。教师的适当参与与点拨。六、拓展延伸。1、内容上。叙写男子汉的成长。2、结构上。对我们的启发：小标题格式。开头语——主体部分（小标题格式，多方面展现）——结束语3、课堂拓展。模仿本文小标题格式，以《盎然春意的校园》或《爱之迹》为题，拟写一篇习作提纲。⑴确定小标题。⑵设定情感基调。⑶斟酌语言，安排结构。4、让学生们积极构思，设定情感基调，确定小标题。可以再设置安排结构，斟酌润色语言。5、学生们的充分展示提升。允许互相探讨的穿插。教师的适当参与与点拨。6、课后完成具体的提纲，再积累素材，着力完成自己的理想习作。【再次品味欣赏成龙的《男儿当自强》，让同学们在歌声中积攒对男子汉的雄姿的情感理味！】2
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