课题第三课我们家的男子汉新疆专用七年级下语文课型新课授课班级初中班级人数43周次教学时间课时第一课时授课老师麦吾鲁代.吾布力教学目标一、知识与技能：1.正确，流利，带感情地读课文，熟读课文的基础上了解课文的主要内容2.运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题3.运用边读边想的方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。二、过程与方法：1、通过听课文录音掌握课文读音2、采用各种读法让学生初步了解课文大意三、情感态度与价值观：通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误，从小养成好习惯的重要性。教学重点正确，流利，带感情地读课文，熟读课文的基础上了解课文的主要内容。教学难点学习以人物性格特点，体会作者的写作特点。教学方法读书指导法，抽读法，问答法，游戏活动，任务法学习方法自读法，合作法，，游戏活动，练习教学设施班班通，黑板
教学工具教材，课件PPT，课文录音，，粉笔，学习工具课本，练习本，铅笔教学过程：第一课时建立课堂：师生问候师：同学们好!生：老师好！师：同学们都到齐了吗？请坐。前提测评（检查预习情况）：听写词语：师，指名两位同学上黑板听写，并要求下面的同学拿出听写本一起听写。生，听写词语师：这两位同学写对了吗？生：对了。师：请每个小组一名同学把练习本拿上来。（老师检查）师：从同学们的听写情况可以看出，同学们的预习情况很好。那我们学习新课吧。一、导入：师：同学们看图片说一下他们是谁？什么样的人？（出示ppt）生：…师：
同学们说的对，这些人是每个人心目中的男子汉。今天我们学习的内容跟男子汉有关系。我们一起走进课文看看课文中的男子汉是什么样的？师，板书课题二、介绍作者：（出示课件）作者简介：王安忆，女，当代作家。1954年生于南京，1955年随母亲茹志鹃（当代作家，代表作有《百合花》,《静静的产科》等）迁居上海。三、授新听课文录音。师：我现在给你们播放课文录音，大家听。要求：听的过程中注意语调,语速,感情变化。遇到不认识的字画下来。生：边听边画出生字和不理解的词语。师：课文录音我们已经听完了，不会读的词语的注音标出来了吗？生：……师：我给你们找出了一些词语，大家看看会不会读。（出示ppt）师：指名生：读词语。师：请同桌相互读给别人听，并帮助纠正发音。生：同桌相互读给别人听，并帮助纠正发音师：开火车读。生：开火车的方式读词语师：分男女读
生：（男生读，女生读）师：词语我们会读了，现在把这些词语的意思简单的理解一下。运用下节课在讲。（出示ppt）不堪设想：事情的结果无法想象。堪，能。不得已：无可奈何；不能不如此。日益：副词。表示程度一天比一天加深。时常：常常，经常。保姆：受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女。乐趣：使人感到快乐的意味。（如：工作中的乐趣是无穷的）抱歉：心中不安，觉得对不起别人。（如：因事负约，深感抱歉）叙述：将事情的经过写下来或说出来。设施：安排布置；行事。神情：神色，表情。倔强：（性情）刚强不屈。胆怯：胆小害怕。漫不经心：漫，随便；经心，在意。随随便便，不放在心上。尽快：尽量加快。师：全班同学再读一遍吧。教学2：再读课文，整体感知。师：现在大家带着一下问题用自己喜欢的方式再次读课文。
1.课文有几个自然段？2.本篇课文共有几个人物?生，用自己喜欢的方式读课文师：读完了吗？生：读完了师：课文分几段？生:4段。师:古丽,你说一下课文中有几个人物?生：我,和小男孩师:板书(我,和小男孩)师：课文中我们家指的是谁的家？生：......师：好，是作者的家，师：他是谁的孩子？生1：……生2：……师：明确，作者姐姐的孩子师：课文结构有什么特点？生：
师：这篇课文是一个大标题，三个小标题组成的。师：（四个人一组讨论）这个问题。1.在那些方面叙述了男子汉的形象？生:……生：……师:好，那我总结一下课文以下四个方面来叙述了小男子汉的形象（1）“男子汉”的身世（2）对食物有极大的兴趣。（3）处处要求独立。（4）沉着地面对生活的挑战。师:课文内容我们初步了解完了.现在大家来做一下问题。四、巩固练习:判断题：（出示课件）1.这个男孩是我的孩子。（）2.他从不挑食。（）3.他的依赖性强。（）4.他爱哭。（）五、测评教学：
生：指名学生回答问题师：你认为要成为一个男子汉还有准备那些人性品德呢？学生：师：坚强，独立，勇敢，担当责任六、课堂小结（出示课件）师：本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。作业1.写一段话《身边的男子汉》2.结合我们的实际生活，说说我们身边有哪些人能被称为男子汉？板书设计：第三课我们家的男子汉王安忆1.他的出身
2.他对食物的兴趣3.他对独立有要求4.在生活挑战下的态度课后反思：
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