九、我们家的男子汉(苏教版七年级必修)
九、我们家的男子汉(苏教版七年级必修)
教案编写与执教者:无为县六店初中李本学 教学要求: 1、回味童年的乐趣,感悟人生的美好。 2、理清文章中心,养成独立、创新、敢于面对挑战的思想意识。 3、学习写人记事,抓住特点,突出个性特征的写法。 教学重点: 理清文章中心,养成独立、创新、敢于面对挑战的思想意识。 教学难点: 学习写人记事,抓住特点,突出个性特征的写法。 学情分析: 本文通俗易懂,通过生动风趣的语言描写,突出了人物个性。讲解这篇课文时,首先要引导学生熟悉课文内容,从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件,深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点,进而了解文章的主旨,有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。让学生摘出课文中细腻描写人物的有关句子,体会精彩之处。 课前学习: 1、熟读课文,查工具书自行解决课文生字词。 2、选择自己最喜欢的片段,用通俗的语言把它讲给家人、朋友们听。 教学时间: 教学过程:: 第一课时 一、导入新课 前几天我就收到了一位同学的这样一封邮件。同学们想看吗?生答(想)可以,但我要提一个小小的要求,请同学们为我出出主意如何来回这一封信。 老师:您好! 我是您的一位学生,在生活中遇到了一些困惑,能请您给我一些指点吗?我将非常感谢。 来到这所新的学校,彼此都很陌生。朋友很少,我也并没在意。可渐渐的,我发现同学们开始疏远我,说我是胆小鬼,不是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气,敢站起来和老师顶嘴吗?我觉得不应该是这样,可又发现身边的许多人都在这么认为和这么做着。我感到困惑和迷惘,您能告诉我什么样的人才是真正的男子汉吗? 此致 敬礼 徐雨 2007.2.9 是啊,什么样的人才称得上是男子汉呢?带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》,看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗? 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★
清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。 3、用工具书查找“男子汉”一词的含义? 明确:男子汉:男人,强调男性的健壮或刚强。 4、以自己的生活经验、学习知识,来说说哪些人可以算得上是男子汉?并且要说出你的理由。 明确:(生答略) 师小结:看来,“男子汉”是个褒义词,一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的堂堂大男人。可是,咱们今天要学习的这篇文章里,一个才几岁的小男孩就被称为“男子汉”,这是为什么呢? 二、初读课文 1、解题:题目中的“我”是指谁?“男子汉”又是指
谁? (1)简介作者:先让学生介绍,再放投影。 王安忆,当代著名女作家,其小说《长恨歌》获茅盾文学奖,是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小说《七根火柴》《党费》等,茹志鹃的作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。 王安忆的主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等,另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中生》《长恨歌》(获茅盾文学奖)。 王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感,达到平中见奇的艺术效果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发,近期创作则趋于冷静和细致。 (2)“男子汉”是指姐姐家的孩子,即小姨侄。 (3)作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历? 从出生到四岁。 2、选择自己最擅长的阅读方式(自由放声朗读、低声读、默读)整体感知课文,思考问题: 我们家的男子汉是谁?文章写了他的哪些趣事?反映了他什么性格特征?(边读边用笔在文中勾勾画画。) 明确:姐姐的儿子,一个几岁大的小孩子。 能吃、怕死而吃青菜、为棒冰而放弃去少林寺、攻击爸爸又崇拜爸爸、自己买东西、不爱哭、进幼儿园很镇定、爬火车…… 可爱、活泼、渴望自立、重感情、纯真…… 一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多,如果不很好地组织材料,就会显得杂乱无章。说说本文作者王安忆是如何来安排材料的? 明确:本文是按人物的性格特点分类组织安排材料,再加上五个小标题使文章条理清晰,眉目分明。可见作者在材料的安排上是动了脑筋的,按这样的顺序安排材料,不仅条理清楚,而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。 三、师生互动,解读文本。不一定面面俱到,能大致梳理课文内容即可。 你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文的哪一部分?请简要说一说你的理由。 (1)开头部分:交代写作对象,写孩子的出生、留在外婆家 男子汉