《我们家的男子汉》一温故知新上学期我们学过了《伟人细胞》等以描写人物为主的文章，作者通过生动的故事，从不同方面详细地描写人物形象，让我们如见真人。这节课我们来看看，作家王安忆是如何运用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言细腻地描写人物的。二合作交流解读探究1．复述课文【学生活动】学生选择自己喜欢的章节复述，四人小组活动，小组成员互相评价。2．品味语言（1）找出课文中你认为写得风趣幽默的语言。【提示】①他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。②他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分逗人。③一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。④他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。（2）找出文中语意含蓄的语言。【提示】①历史真是螺旋形地上升。②这真是比任何文学还要文学，比任何艺术还要艺术。③让男子汉们自己好好儿地成长吧！（3）体会下列语言的生动和含蓄。①他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问。②他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。③
他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。④他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸。【提示】①刻画出了男子汉既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃肉和冷饮的心态。“小心”表现了他在问话时这种希望得到肯定答复的心态和神情。②“潦草”表现了失败后沮丧的心情和失望的神态。③“日益”是指每天增加，在不断的锻炼中，他获得了成就感，并且深深地沉浸在这种享受之中。④这句话凸显了那个既刚强又感性的男子汉形象。三．总结反思板书设计：语言：生动、幽默、含蓄细致的观察描写：细腻、形象教学反思：世界上最好的手⑴如果可以，我愿意承担你生命中所有的苦难；如果不可以，我愿意教会你去如何承担苦难。为此，我将自己降到和你一样的位置，这样的爱，你感受到了吗？⑵我和父亲一起旅游，记得是一个中午，到了一个山间小镇，我们走进一个小食店。⑶我们买好了就端着盘子找桌子。看到一张桌上只坐了一个年轻的母亲，打扮得很利索，短发，抱着孩子。我走过去问：“我们可以坐这儿吗？”
⑷她微笑着点点头。我们就坐下吃起来。⑸那位母亲在照顾着她的孩子，喂他吃饭。她哄着孩子，一边笑，一边喂。他大大的眼睛，可能一岁多一点，很可爱，张大嘴巴等着妈妈的勺子，一口一口地吃。⑹我感觉到有点什么不对，是那个母亲的动作。她把孩子放在右腿上，双手抱着，然后用嘴咬着勺子的一端，很熟练地低头在她的盘子里舀菜、拨拉、再喂到孩子的嘴里。开始我以为她在逗孩子玩，但她那麻利的动作，告诉我有别的原因，可她的双手好像没有问题啊！⑺我们慢慢攀谈起来，她问我们从哪儿来，去哪儿玩。突然，我吃惊地发现：没有看到孩子的两只小手！对，只有手臂，两只袖子是空的。我偷偷拉拉父亲的衣角。⑻她大概感觉到了，继续那样喂着孩子，平静地说：“是个意外。”⑼她也没有说什么意外，我们也不好问。大概几个月前的事。反正后来就截肢了。右手只有上臂，左手好一点，但小手也是没有了。⑽我顿时感到很痛心，很难过。她对我父亲说，孩子的爸爸已经离开了家乡，去浙江打工。为的是赶快存点钱，要为孩子装一双“世界上最好的假手”。⑾“要世界上最好的。”她又喃喃地重复了一遍。⑿后来，我把心中的一个疑惑问了出来：“那么，你为什么要用嘴喂孩子吃饭呢？”⒀她解释道：“孩子失去双手时，还不记事。他还不知道将来的痛苦。但是他这一辈子注定了要用假肢，要用嘴和双脚来代替自己的双手。我是他妈妈，我不能让他现在就感到痛苦。我要让他和所有的孩子一样地开心。”
⒁“所以，我要让他知道，妈妈也是用嘴做事的。开始我不熟练，慢慢地我就会了。你知道吗？孩子天天跟我在一起，看着我，很会模仿的，学得比我还快。他可以用嘴做好多好多的事了。所以，只要我在孩子面前，我就尽量用嘴做事。”她很自豪地说，就好像一名普通的母亲在夸奖自己的孩子考了第一名。⒂“我要好好保护他的牙齿。”她一面说着，一面开始收拾。我看着她熟练地用两手抱着孩子，轻轻地放进一个小车里，然后用嘴收拾着桌子，把一些杂物放进一个开口的包里，用牙一拉带子，把头挎了进去，包就到了肩上。⒃她跟孩子说：“和爷爷和阿姨说拜拜。”孩子就摇晃着小脑袋，咿呀着说：“拜拜。”然后她继续和孩子说着话，转身出了店门。⒄看着母子快乐的背影，我在想，一个很普通的母亲，竟会如此伟大!1．文章开头直抒胸臆，有什么作用？2．“她打扮得很利索”一句中，“利索”一词写出了这位母亲怎样的特点？3．“‘要世上最好的。’她又喃喃地重复了一遍”，母亲为什么要重复一遍？4．母亲的开朗乐观无形中已经影响了孩子。试举一例说明。5．读完全文，请你说说文题“世上最好的手”有什么含义？
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