七年级语文下册第二单元9《我们家的男子汉》(第2课时)教案(新版)苏教版

我们家的男子汉课题2课时科任九、我们家的男子汉课时(总第课时)教师教学目标知识与能力：1、认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？2、概括这个“男子汉”的特点过程与方法：自主学习、合作探究。情感态度价值观：正确认识男子汉的形象。重难点重点：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点难点：体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。教学过程一、导入新课、揭示目标(1-2分钟)出示目标：(1)、认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？(2)、概括这个“男子汉”的特点一、学生自学，质疑冋难(10分钟左右)自学提纲：(1)作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？(2)讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？(3)阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？你肯定也有显示自己长大了的趣事？把它写出来，与同学们分享这份快乐。(4)由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？(5)了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)1.认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？(1)作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？吃的量多、范围广、有滋味。概括叙述详细叙述细节描写嘴唇翘、眼神恍惚、小心问男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气(2)讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。保护弱者：男孩子的天性。男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。(3)阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？你肯定也有显示自己长大了的趣事？把它写出来，与同学们分享这份快乐。讨论补充记录讨论补充记录 教学过程要自己走要自己买东西（对神态的观察、描写真实、准确一一胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）自己换橘子水（熟练一一狂热，飞快努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。（4）.了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点坚强、可爱男儿有泪不轻弹真到动情方流泪（5）.了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然、很快适应。面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。2、概括这个“男子汉”的特点爽快、独立、坚强、勇敢、淘气、镇静、坦然3、体会本文写作特点。（1）按人物的性格特点组织、安排材料。（2）细致的观察，细腻地描写。（3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）完成《基础训练》第四、五两题。五、课外作业，拓展延伸（3分钟）完成《基础训练》中的其它试题。板书设计9、我们家的男子汉王安忆男子汉：爽快、独立、坚强、勇敢、淘气、镇静、坦然写作特点：（1）按人物的性格特点组织、安排材料。（2）细致的观察，细腻地描写。（3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。教学反思