我参与我快乐我成长
吾家有儿名曰堂堂男子汉是指男人,强调的是男性的健壮或刚强。
我们家的男子汉王安忆
默读课文,为王安忆家的小男孩编辑一份“男子汉”成长档案。“男子汉”初体验——成长初体验
姓名年龄成长趣事个性特点成长寄语:“男子汉”成长档案“他”不详四岁左右他对食物的兴趣:吃小笼包他对父亲的崇拜:爸妈拌嘴帮妈妈、觉得爸爸无所不能他对独立的要求:不让人搀手要自己买东西他的眼泪:“男儿有泪不轻弹”、真到动情方流泪他面对生活挑战的沉着:上托儿所、回安徽“让男子汉们自己好好地长吧!”、贪吃、天真幼稚、同情弱者渴望独立坚强、可爱沉着、刚强、坦然、勇敢、编谜语、吃大拇指、想去少林寺有耐心
作者对小男孩有着怎样的感情?能否通过具体的词句来加以说明?无尽的怜爱、关注、赞赏与尊重。“男子汉”细品味——情感初体验
细节描写:是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在人物描写中常见的细节描写有语言、动作、神态、心理、肖像等描写。知识小站:
“男子汉”细品味从文中选择你最有感触的细节描写(语言、动作、神态、心理、肖像等),从文学欣赏的角度说一说它的精彩之处?
把文中的小男孩作为老师教育堂堂的范本,告诉他这就是真正的男子汉,同学们觉得是否妥当,为什么?成长中的男子汉(不成熟、不全面)“男子汉”深挖掘——助师育儿男子汉还应具备哪些品质?
林则徐:大义凛然,虎门销烟,救国救民于水火的民族英雄。
刘伟:身残志坚,自信执着,用脚弹奏钢琴,用心抒写生命的中国达人。
男子汉还应具备哪些品质?(请结合你心目中的男子汉形象来谈一谈吧?)
在我们的身边,有许许多多有身份有地位的人,仍与老百姓同甘苦、共患难,在人民的心目中,他们是公仆、是堂堂正正的男子汉!“男子汉形象”大家谈
屈原:忧国忧民,行廉志洁,为他眷恋的楚国自沉汨罗。
周恩来:鞠躬尽瘁,死而后已,为党和人民的事业贡献出了自己的一生。
当然,生活中更有许许多多默默无闻、普普通通的人,他们能急他人所急,想他人所想,用自己的力量为社会无私地奉献着自己的青春和汗水,在人们的心目中,他们是兄弟、是顶天立地的男子汉!“男子汉形象”大家谈
坚毅勇敢的钢铁战士
见义勇为的英雄学生耿高鹏
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小、财富多寡,只要具备了男子汉的精神,再柔弱的身躯也会变得高大强壮,再坎坷的道路也会夷为平地!那么,就让我们争做顶天立地的“男子汉”吧!人生感悟
让我们争做顶天立地的“男子汉”吧!
生动幽默地描写出班里“男子汉”或“非男子汉”的行为。(用第三人称“他”,让同学猜一猜)学以致用:
再见,感谢你们的配合!