【基础部分】（学习程序：课外独自完成、学科组长评好分——课内小组交流3分钟——小展示、点评5分钟）1.课文写得很好，我认真读了（）遍。2.我会读下面的生字，我要提醒同学们读准下面的字词。3.课文中的生字，我要提醒同学们注意把这几个字写正确。4.查字典，解释“男子汉”一词，并结合自己的生活体验，说说你对“男子汉”内涵的理解。【要点部分】（学习程序：小组交流8分钟——老师分配任务，小组重点探究4分钟——大展示，点评12分钟）1.作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？2.本文安排材料的顺序和特点是怎样的？3.概括文章主要内容。4.概括这个“男子汉”的特点。5.你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？6.说说下面句子中加点的字词体现了人物怎样的心理和神态？(1)他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。
(2)有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫我爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”(3)他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。7.你觉得课文中哪些语句富有哲理，给你启迪？把它们摘抄下来。【拓展部分】最美的对视(孙道荣) ①她久久凝视着，凝视着。 ②站在她面前的苯一个16岁的男孩。与所有这个年龄的男孩子一样，他有着清澈、纯净、稚气未脱的眼睛。他也深情地凝视着她；凝视着她，然后，向她深深鞠了一躬。 ③几个月前，他的眼前还一片漆黑。四岁那年，因为一场大病，他失明了，从此，他的世界就漆黑一团。直到三个月前，他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助的眼角膜，得以重见光明。 ④那位老人，就是她的母亲。 ⑤她的母亲，被社区追评为“最美的人”。她代表已去世的母亲，上台领奖。让她没有想到的是，为母亲颁奖的，正是受捐的男孩。 ⑥早在六年前，年已八旬的老母亲。就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要人。一双儿女都表示赞成，并和老母亲同时做了捐献登记，一家三口身后捐献眼角膜登记表的编号连在了一起，分别是“351、352、353”。这组温暖的数字，就像小时候妈妈牵着她和弟弟的两只小手一样，齐步向前走着，温情、坚定而有力。
⑦随着年龄增长，老母亲的身体每况愈下，尤其是眼睛，因为白内障而使视力严重下降，看东西都是摸摸糊糊的。她说服母亲去医院做白内障手术，说这是个小手术，可能恢复不少的视力。可是，老母亲到了医院却又死活不肯做手术了。老人说，自己身上的器官都老化了，没啥用了，只有这眼角膜还行，将来还能够捐给别人，万一做了手术，损坏了眼角膜，那可怎么办?而且，自己也活不了几年了，看不看得清楚也没什么关系，但保住眼角膜，就可以让别人一辈子都看得见。老人固执己见。在场的眼科医生完全怔住了，他们被老人的固执己见感动了，没有像对待其他固执己见的病人那样，表现出不耐烦，而是耐心地给老人解释做白内障手术不会损伤眼角膜。老人这才放心地接受了手术。 ⑧老母亲又生病住院了。这一次，病情凶险。自知时日不多，老母亲心里惦记着的，仍然是捐献眼角膜的事，这可是母亲这一生最后的愿望。担心自己临终时，可能无法再清晰地表达捐献的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女们悲痛之中也许忘了这重要的一茬。老人将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”，放在了自己的病历本中，好让子女或者医生，在最后时刻，也不忘自己的捐献心愿。 ⑨一个静悄悄的凌晨，老母亲永远地走了，走得平静，走得安详，走得圣洁。 ⑩她强忍悲痛，第一时间通知了有关部门。眼科医生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“0.5克的挚爱”。 ⑾老母亲的眼角膜，很快就被移植给了受捐人，为他人点亮了光明。 ⑿在母亲节那天，她发了一条微信：“我知道，有人正用您的眼睛看着这个从未谋面的世界。说不定哪天，我们的目光在茫茫人海中再相视，我知道，那是您爱的目光。”这是老母亲离开之后的第一个母亲节，她再也不能喊一声“妈妈”了，但她知道，母亲仍在注视着这个世界。 ⒀她没有想到，会在这个场合，再一次看到母亲的眼睛。她凝视着，凝视着，热泪盈眶。男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。 ⒁两个人的目光，就这样对视，凝视。那是思念的目光，那是充满柔情的爱的交汇，那是我们所见过的最美最亲的对视。1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。__________________________________________________________________2．结合语境，赏析下面的句子。(1)下面的侧面描写对表现老人有什么作用?
在场的眼科医生完全怔住了，他们被老人的固执己见感动了，没有像对待其他固执己见的病人那样，表现出不耐烦，而是耐心地给老人解释做白内障手术不会损伤眼角膜。____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)从人物描写或修辞手法的角度品析下面句子。他也深情地凝视着她，凝视着她，然后，向她深深鞠了一躬。____________________________________________________________________________________________________________________________________3.请紧扣全文，从内容和结构上分析最后一段的作用。_____________________________________________________________________________________________________________________________________4.《最美的对视》“美”在文中谁的身上？为什么？结合原文，联系生活实际谈你的感受。_____________________________________________________________________________________________________________________________________ 【自备部分】【教后反思】【要点部分】1.略。2.按人物性格特征来安排的。把材料分为五个方面，加小标题，条理清楚。3.本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。4.对生活挑战的勇敢面对，沉着，刚强独立、成熟。5.勇敢机智、宽容稳重、热情真诚、有责任心、善良忠诚……
6.（1）“小心”形象地表现了他既想去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态，所以愿意在吃上作一些牺牲，问话时这种希望得到肯定答复的心态和神情。（2）表现了他内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。（3）表现了他失败后沮丧的心情和失望的神态。7.（1）历史真是螺旋形地上升。运用比喻，大词小用，把历史发展中的规律用来概括要“抱”和要“走”的交叉变化，既准确又有幽默感。（2）让男子汉们自己好好儿地长吧！意思是让孩子们独立成长，别约束他们，给他们以空间。体现出作者对像“我们家的男子汉”这一类孩子的无限关爱之情。【拓展部分】1.捐献眼角膜的老母亲的女儿与受捐的小男孩相互凝视。2.(l)用眼科医生的“怔住”“耐心做解释”侧面突出老母亲固执己见要捐献眼角膜的爱心的伟大。(2)示例l：“深情地凝视”“深深鞠了一躬”运用神态描写和动作描写，生动地写让小男孩深深的谢意与感动。 示例2：“凝视着她，凝视着她”，运用反复的修辞，突出了小男孩深深的谢意与感动。3.内容上：点明文章的主旨，表达对捐献者的无私与受捐者心怀感恩的讴歌赞美；结构上：首尾呼应，照应题目，使文章结构严谨。4.示例1：美在捐助者老母亲身上，老母亲固执己见地要捐献眼角膜，体现了无私奉献的精神。示例2：美在老母亲的一对儿女身上，他们支持老母亲的决定，并且和老母亲同时做了捐献登记，说明他们像母亲一样具有崇高的奉献精神。示例3：美在受捐助的小男孩身上，他因得到老人的眼角膜而重获光明，向老人的女儿深深鞠躬表明他是知恩图报的人，相信他会把爱心传递下去。
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