20芦花鞋课题芦花鞋课型略读课文授课1课时时间1.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流畅地朗读课文。教学2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内目标容，探究“芦花鞋”的故事。3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。教学运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。重点教学运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，难点进一步激发阅读整本书的兴趣。教具课件准备教学设计设计意图导入（）分钟新课教学（）分钟一、师生谈话，导入课题。1.一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。我们一起读过它，介绍曹文轩以及这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。（板他的作品、生平，使学书课题：芦花鞋）【课件出示2】生兴趣被激发，能够集2.曹文轩简介，学生初步了解。【课件出示3】中精力到新的学习任曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。作家。著有务中来。长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《火印》以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。过渡：首先让我们自主解决一下本文的生字新词。1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。出示本课的难理解2.出示词语。的词语，便于学生用较
【出示课件4】短的时间掌握这些词搓麻绳葵花祈求遗憾污迹雪屑语，为理解课文打基3.指名读词语，相机解释词语意思。础。同时，还可以学到（二）梳理情节，了解故事。一些学习词语的方法。师：解决了生字新词，让我们再来理清文章的脉络层次。1.了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。2.交流讨论，提炼小标题。（1）出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。（2）小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。（3）全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。根据学生回答展示：【课件出示5】第一部分（1-8）：编芦花鞋第二部分（9-14）：卖芦花鞋第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋（板书：编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋）4.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。【课件出示6】弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章的主要内容，是否就非常容易了呢？预设：（本文主要写了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。）小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容，也把银项链“变”成冰项链的过程弄清楚了。三、联系文本，赏人物之“美”。1.再次默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青
你留下的印象是否更深？在文中相关地方做。此的是画出相关句。【件出示7、8、9、10】学生感知一些重点2.小交流感受。句子，从而体会人物的3.全班交流，感悟人物形象。内心情感。生自，巡。交流相机出示：是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。从芦花鞋去，的是“一笔很重要的收入”，可以看出青的家用一个形容，可以是？（）：青一家是怎么做芦花鞋的？（指名，要得好）先将上等的芦花采回来，然后将它均匀地搓草里，再成鞋，生指名。我跟着青一起来着做芦花鞋。指名。找出表示做芦花鞋作的。：（采搓）芦花鞋是什么子的？那柔的芦花竟像是在上面的一般。被一吹，那花都往一个方向覆而去，露出金黄的稻草来。⋯⋯两只鞋既像四只，又像两。生。就，青一家竟然做出了101双芦花鞋。些芦花鞋是青一家辛辛苦苦做出来的，是“一笔很重要的收入。”4.第二部分，你得青你留下了怎的印象？（能吃苦的人）你从哪儿体会到？天下了一夜大雪，雪足有一尺厚，早晨都很推开。雪在下。但青却持着今天一定要去上。他奶奶他：“今天天冷，更会有人鞋的。”你从些感到青是个能吃苦的人？（持、一定、更会）你景物的描写有什么作用？（托人物的作用）
具体来说？预设：用天气的恶劣，雪的大，来衬托人物冒雪卖鞋的艰辛，体现青铜的懂事、为了家人吃苦耐劳的精神。你能读出你对人物的理解吗？指名读，评价读，齐读。小结：阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，利用圈画批注的就能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象。方法带着问题，寻找文5.从三四部分中，青铜卖鞋的过程，你又体会出青铜章信息，字词基础上谈是个怎样的人？从哪儿体会出来的？体会，完成与文本的对自读课文，圈画出相关语句，做好批注。话。小组讨论，展示交流：从这两个部分，我们感到青铜的善良，纯真。找出相关语句。其中肯定有一两个搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧地感叹不已。读读这些语句，你读出了什么？（过路的城里人对芦花鞋的喜爱。）你能读出这种感情吗？指名读，评价读，齐读。尽管，看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么做的？他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。从青铜的做法中，你想给他说些什么？预设：青铜，你可真老实，尽管看出他们非常喜欢这些鞋子，还是按照原来的价钱卖，为你喝彩！四、总结归纳，读写训练1.同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难课堂小并不是那个时代特有的。每个时代，有每个时代的苦难。通过拓展阅读结及拓曹文轩叔叔在封底写道：【课件出示11】使学生认识曹文轩先展延伸每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦生作品的特点，受到启（）分钟绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风发和引导。度，长大时才可能是一个强者。（齐读）合上书本，想想自己，你有什么收获呢？
板内容生交流。老希望葵花永盛开在我的心灵深，驱散生活中的潮湿和阴霾，好永伴随我成！2.大胆想象，写故事。：文的尾存有留白，了我无限想象的空，我写故事尾吧！【件出示12】他赤脚踏雪，起了一蓬蓬雪屑⋯⋯根据自己青的了解，把文的尾，展开合理的想象，被省略的内容写出来。五、延伸，推荐系列目1.同学，今天，我一起走了青葵花的世界，在美的世界里与作家曹文有了一个美的会。2.曹文先生的作品情美，人性美，言也美，他把一系列歌美的作品称“曹文美小系列”。【件出示13】“曹文美小系列”：《根》《米》《狗牙雨》《野》《瓦黑瓦》《青葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。3.我着向往与追求走曹文的美小中，走真善美的世界中！20芦花鞋【件出示14】芦花鞋芦花鞋芦花鞋光了最后一双芦花鞋堂作新【件出示15、16】一、下列加黑字正确的音，用“”出。搓手（chuōcuō）葵花(kuíkíu)祈求(qípí)雪屑(xièxiào)二、根据例句仿写句子。例：青一直疑惑着，直到人家一个地他多少一双，他才相信他真的要些鞋。．．．
直到⋯⋯才⋯⋯三、本文主要写了青一家做了（）双芦花鞋，（）着刺骨的寒去芦花鞋，他甚至把（）穿的一双芦花鞋也了，回到家，他的脚已得通。四、本文可以分（）部分，每个部分的小是怎的？【答案】一、搓手（chuōcuō√）葵花(kuí√kíu)祈求(qí√pí)雪屑(xiè√xiào)二、直到上声响起后,同学才急忙忙跑教室。三、（101）（青）（自己脚上）四、41.芦花鞋2.芦花鞋3.芦花鞋光了4.最后一双芦花鞋后反思成功之：情感是堂教学的法宝。没有情感的教学是平淡乏味的教学，没有情感的教学是游离文本的教学。学生交流青的印象的程中，始穿着的情意。中，学生或是低沉的，或是忍的泪花，或是会心的微笑，或是人的，感染了在座每一个人，也将部作品的人性之美、大之美推向了高潮，教学真正走了学生的精神世界。整个交流程中，努力用自己美的言一个意的堂，学生一次精神的旅行和享受，在与学生的平等、所欲言中，激他更大的情。不足之：朗的指就比少，在以后的教学中要注意教学的合理分配。素材【教材分析】《芦花鞋》是小学文四年下册第六元的最后一篇文，本文是一篇略文，改自曹文先生的《青葵花》。本文分四个部分，介了青一家做了101双芦花鞋，青着刺骨的寒去芦花鞋，他甚至把自己脚上穿的一双芦花鞋也了，回到家，他的脚已得通。本文重在引学生用“小串法”把握文章的主要内容，以及文章的方法：想，前后系。
【作者介绍】曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧。1999年，出版小说《根鸟》。2005年，推出小说《青铜葵花》。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，同年8月20日，曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖，这也是中国作家首次获此殊荣。2017年3月31日，获得2016-2017“影响世界华人大奖”。2017年12月，特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。【与文章相关的资料介绍】人物评价曹文轩是一位有所追求的作家，他刻意追求给儿童文学以更大的表现力和感染力，努力使自己作品中的文学形象具有更丰富的审美内涵。曹文轩对提高作品内容和人物性格的丰富性和复杂性的尝试无疑是值得重视的。(郑开慧评)曹文轩一直坚守着“追随永恒”的美学承诺，反对咀嚼庸常的创作现实，通过自己的作品象证着人性智慧的高贵永恒。曹文轩的小说以其优美的诗化语言、优雅的写作姿态、忧郁悲悯的人文关怀，执着于古典主义的审美情趣。他追求艺术感染的震撼效果，追求文学的永恒魅力，同时也汲取了西方古典儿童文学以安徒生童话为代表的悲剧精神，因而使作品超越儿童生活题材，进入人的本质生活领域，闪耀着生命人格的灼人光焰。(王泉根评)【与课文相关的其他资料】课后作业基础积累大巩固一、辨字组词。搓（）祈（）屑（）差（）折（）稍（）二、在括号里填上合适的词语。一（）路人一（）芦花鞋一（）污迹一（）雪屑一（）叹息一（）刺骨的寒冷阅读能力大提升三、读下面一段话，完成练习。那鞋的制作工序是（）将上等的芦花采回来，（编织成鞋（）。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。）将它们均匀地搓进草绳里，（）1.在括号里填上合适的标点符号。2.这个片段写了（）。
3.用“”画出鞋的制作程的句子。4.用“先⋯⋯然后⋯⋯再⋯⋯”写一段通的。思新大拓展四、本文是一篇感人的故事，写到了家庭的温暖。生活中，你有没有感到人的温暖？写一写，和大家交流一下。参考答案：一、搓（搓衣服）差（出差）二、一（行）路人一（蓬蓬）雪屑祈（乞求）折（折合）一（双）芦花鞋一（声）息屑（不屑）稍（稍微）一（）迹一（股）刺骨的寒冷三、1.：，，。2.芦花鞋的制作工序。3.先将上等的芦花采回来，然后将它均匀地搓草里，再成鞋。那鞋很厚，像暖和和的。4.我先用穿了，然后找出碎布，最后把碎布在一起形成布口袋。四、示例：那是去年夏天的一个周末，我和去承包田摘了点蔬菜，不知咋整的回来后就开始高。急忙我吃了，然后，又我用白酒搓，可就在她把我的衣服掀起的一刹那，嗷了一声。原来，我的身上起了一些米粒大小的点子。吓坏了，立即叫上爸爸打把我拉到了市医院。，医生我得的是紫斑症，是由于花粉或者食物敏引起的，然不是太重，也需要住院治一段。就我成了小病号。那段，爸爸因要看管家里养的貉子，照我的任就落在了一个人的身上。当，医生每天要我挂三遍吊，一挂就是三个来小。早上、中午两次，因病房里有人，大家互相照，好打，可晚上要打到11点多，真是熬坏了。我每次梦中醒来，都看到坐着冰冷的板凳，在我的床，眼睛一眨不眨地着液管⋯⋯那一刻，我的心好酸，都是我，的面容日憔悴；都是我，的双眼布血。我哭着：“，不起！”可却笑了，她摸着我的小儿：“傻孩子，咋和客气呢？你有病，照你是的。只要你快快好起来，就高了。”一个多月的治，我的病于好了，却瘦了一大圈。可她却趣地：“没想到我
竟然减肥了！”看着妈妈久违的笑容，我的心里满是感激。
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