20* 芦花鞋教学目标1.认识“搓、葵”等7个生字。2.了解用空行标示长文章各部分的方法,为每个部分列出小标题,把握主要内容,把其中印象最深的内容和同学交流。3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。教学重点了解用空行标示长文章各部分的方法,为每个部分列出小标题,把握主要内容,把其中印象最深的内容和同学交流。教学难点运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。教学课时一课时教学过程一、导入新课1.同学们,老师给大家带来了一张图片,一起来欣赏一下吧。(出示课文插图)2.在这张图片中,你看到了什么?(学生分享)3.这张图片的主人公叫青铜,下面就让我们一起走进他的故事。(板书课题)二、解决字词1.提出读书要求:尝试用较快的速度默读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。2.指名读生字、新词。着重指导:“雪屑”——“屑”的读音。教师出示生字、新词,全班齐读,读中巩固掌握。三、整体感知1.简介作者:先让学生介绍自己对作者的认知,教师再补充。2.你能用简短的语言为每部分拟写小标题吗?第一部分:青铜一家做了一百零一双鞋第二部分:青铜冒雪去卖鞋第三部分:青铜卖鞋给城里人第四部分:青铜准备卖掉自己的鞋3.结合小标题,概括文章的主要内容。冬季快要来了,青铜和妹妹葵花去采芦花,他们一家子为了生计,要制作一百双芦花鞋来实钱。有一天下着鹅毛大雪.青铜为了家里生计,冒雪到镇上去实鞋。幸运的是,有几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买去了。最后青铜甚至连自己脚上的鞋子也要卖出去……四、品读文本(一)1.青铜一家费尽心血编织了一百零一双精美的芦花鞋,那芦花鞋的制作工序是什么样的?(先将上等的芦花采回来,然后将它们均匀地搓进草绳里,再编织成鞋。)
2.这芦花鞋捧在手里是那样的精致,穿在脚上是那样的温暖,而这些芦花是青铜一缕缕采来的。找到那段文字,说说青铜是怎样采摘这些蓬松美丽的芦花的。3.出示课件。4.想象一下,青铜在采摘芦花时,他仿佛看到了什么?想到了什么?(二)1.最后十双芦花鞋怎么样了?(城里人买了十双,最后,青铜连自己脚上那一双也要卖掉。)2.青铜在冰天雪地中,终于卖掉了所有芦花鞋。卖掉所有芦花鞋的青铜又做了什么呢?3.课件出示。(赤脚追顾客。)同学们,让我们和青铜一起置身于鹅毛大雪漫天飞舞的世界,假如是你,你会怎样做?4.想一想,你觉得青铜是一个怎样的人?(冰天雪地里,那透骨的寒冷,青铜忍受住了。他是一个能吃苦,勤劳善良,聪明,执着倔强的人。)(三)文章哪些地方让你感受最深?选择一处摘抄下来,再谈谈自己的体会。1.“但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说:‘今天天冷,更会有人买鞋的。’”从“坚持”二字可以看出青铜脾气倔强,再联系句子来看,又能从中体会到他为了家人而坚持在冰天雪地里卖芦花鞋的执着、坚强的品质。2.“他的赤脚踏过积雪时,溅起了一蓬蓬雪屑……”说明青铜的坚强,让人觉得他是一个非常善良、很为他人着想的孩子。小结:这节课我们通过列小标题的方法了解了故事的主要内容。通过抓住重点段落、语句和词语来分析文章的思想内容,我们明白了青铜是一个吃苦耐劳、无私善良、执着倔强、为他人着想的人。而作为当代的学生,我们更应该在今后的生活中学习他的这种品质。五、布置作业1.鼓励学生把整个故事讲给家人听,注意讲述流畅明白、生动真实,突出青铜的精神品质。2.阅读原著《青铜葵花》。板书设计《芦花鞋》吃苦耐劳无私善良执着倔强为他人着想教学反思1.通过列小标题的方法让学生快速了解故事内容。2.通过抓重点段落、语句、关键词,引导学生深入理解文本,畅谈自己的感受。3.通过一篇文章的学习,引导学生进一步阅读原著《青铜葵花》,激发学生的阅读兴趣,拓展他们的阅读量。
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