三国演义推进阅读

《三国演义》阅读推进教学设计连云港市青口小学王颖一、指导目标： 1、引导学生阅读交流，抓小说中主要故事情节或片断描写，品析人物形象及其特点。 2、渗透阅读方法，激发学生自主阅读古典名著的兴趣。 二、指导重点：   增强学生对课外阅读的能力和兴趣。三、课前准备： PPT课件 教学过程： 一、谈话导入，营造气氛。 （3分钟）1、最近我们班掀起了读三国、说三国、看三国的热潮。相信你们一定认识不少三国。你都知道哪些英雄？（开火车）请说出他们的名字。2、小结：同学们说的都是三国时代响当当的英雄。（板书：英雄）三国中像他们这样有名有姓的人物就有1191人，每个人物形象鲜明而富有个性。这节课，我们再次品读这本书，进一步感受英雄们的风采。二、英雄画廊，千人千面。（7分钟）1、《三国演义》中有一千多位英雄，英雄也是千人千面。你瞧，这有两段外貌描写的文字，投影【外貌描写】身长八尺，黑脸大汉，豹头环眼，满脸又黑又硬的络腮胡子，声若巨雷，势如奔马。身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。朗读两段外貌描写的片段，自主学习：（1）猜猜文字描述的分别是谁？说说你是怎么才出来的？（2 ）选一位你感兴趣的英雄，找一找能体现英雄特点的词句，再说一说你对他独特的印象吧。2、小结：通过张飞和诸葛亮外貌的对比，我们感受到了英雄的外貌也可以彰显他们的独特魅力，展现他们与众不同的一面。（板书：外貌）除了外貌描写，我们还可以通过什么描写去感受英雄呢？（板书：语言、动作、神态、心理，人物描写方法）这些都是小说中人物描写方法。三、聚焦英雄，重温经典。（12分钟）1、当然，我们还可以直接通过故事情节，来体会英雄的性格特征。（板书：故事情节）（1）出示图片：请看图片，这是哪个故事？谁能再给大家讲讲这个故事？通过故事情节，你读出了一个怎么的诸葛亮？他被称为（智绝）。（2）投影阅读《空城计》结合具体的词句，说一说"智绝”诸葛亮的“智”体现在哪些地方？找出他的语言、动作、神态及心理，说一说你的独特感受。2.小结：诸葛亮足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧，他是智慧的化身，所以后人写了一首诗来赞美他：瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。四、总结方法，遨游三国（15分钟）1．阅读方法指导投影【阅读方法】《三国演义》中人物众多，作者把每一个人物都塑造得形象鲜明而富有个性。围绕着这些人物又有很多小故事，这些小故事共同构成了三国这幅波澜壮阔的历史画面。所以在读《三国演义》时要有方法：首先要理清故事情节，其次抓住每个人物的语言、动作、心理、神态等人物描写，去分析人物的性格特征，从而全面了解三国这部作品。2.汇报交流投影【我眼中的诸葛亮】书中还有哪些章节写到了诸葛亮？（七擒孟获、舌战群儒、刘备临终托孤、命丧五丈原）除了料事如神、神机妙算外，他还是个怎样的人？（1）分小组阅读诸葛亮的章节，进行批注式阅读。 （2）先组内交流，再请代表全班交流汇报。每组汇报时形式可以多样化：有感情朗读、即兴表演等。（才华横溢、宽容大度、有耐心、知恩图报、忠贞不渝……） 3．小结过渡：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。诸葛亮是罗贯中笔下最理想中最有光彩的人物。他手摇羽扇，却能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外；他为报知遇之恩，忠心辅佐刘家天下，恪尽人臣之职，无条件地履行着“鞠躬尽瘁、死而后已”的信念；他七擒孟获，均显仁爱、耐心、宽容大度。他集忠贞、智慧、仁爱于一身。五、布置作业（2分钟）张飞长得凶猛，看似很粗鲁，但他也有粗中有细的一面，课后阅读《张飞大闹长坂坡》一章，看看对张飞这个英雄有没有新的体会，写一篇读后感。六、寄语（1分钟）历史的故事以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书。老师希望大家能终生坚持阅读。1.投影【阅读承诺】阅读，终生的承诺让我们拿起书，以书为伴，读书有记性、有悟性、有任性，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。2.让我们大声朗读以上内容，结束本课。