《水浒传》导读教学

《水浒传》导读教学设计恩平市江洲中学岑艺玲教学目标：1．了解《水浒传》的人物形象和艺术魅力，学会阅读名著。2．了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。重点难点赏析精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》，领略《水浒传》的艺术魅力。教学课时：一课时教学过程一、激情导入1.课前播放《好汉歌》同学们听完之后是否有热血沸腾、畅快淋漓之感？同学们知道这首歌吗？（《好汉歌》），这首歌是电视剧《水浒传》的主题曲。《水浒在》是我国四大名著之一，是老小皆知的经典著作。我们刚刚学过的那篇课文选自《水浒传》？除了这个故事，《水浒传》里有还有许多这样精彩的故事，今天让我们一起走进《水浒传》，去感受名著的魅力。2.出示教学目标。二、知识小检测1．我国四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》2．《水浒传》的作者是施耐庵，朝代元末明初。它是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。三、人物绰号1.《水浒传》有108位好汉，每个好汉都有绰号，请你说说下列人物绰号指谁。黑旋风：李逵青面兽：杨志及时雨：宋江智多星：吴用豹子头：林冲急先锋：索超2.展示人物图片，让学生猜一猜人物及绰号。武松、吴用、一丈青 四、人物故事1．补充故事情节①鲁智深大闹五台山②武松大闹飞云浦③武松斗杀西门庆④林冲雪夜上梁山⑤汴京城杨志卖刀⑥吴用智取生辰纲⑦黑旋风沂州杀四虎⑧武松醉打蒋门神2．出示人物图片，让学生讲讲跟他们有关的故事情节。黑旋风、鲁智深五、品析《鲁提辖拳打镇关西》1．复述故事情节。（提示：此篇课文写了哪几个人物？人物之间的关系是什么？他们之间发生了什么事？）2．赏析细节自读课文10—20段，独立思考解决问题。（1）分析“三次消遣郑屠”。（从鲁提辖的要求，郑屠的反应来分析）第一次消遣：鲁达要求：十斤精肉，切做臊子郑屠的反应：“使得”，“自去拣肉”，“细细切”第二次消遣：鲁达要求：十斤肥肉，切做臊子郑屠的反应：“小人切便了”，“细细”第三次消遣：鲁达要求：十斤寸金软骨，剁做臊子郑屠的反应：笑道：“特地来消遣我？”探究：鲁达为什么要三次消遣郑屠？明确：为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口；乱对方方寸，更容易打到。反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。（2）分析“三拳痛打郑屠”。完成下表。（小组合作：从打前骂、打的位置、打的结果、描写角度修辞几方面来分析） 打的位置打的结果修辞手法性格第一拳鼻子鲜血迸流，鼻子歪在半边比喻油酱铺（味觉）嫉恶如仇见义勇为第二拳眼眶际眉梢眼棱缝裂，乌珠迸出比喻彩帛铺（视觉）第三拳太阳穴口里只有出的气，没了入的气，动掸不得比喻水陆道场（听觉）探究：作者对鲁达的“三拳”，不是简笔勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，主要用意是？明确：①痛快淋漓的写出了横行霸道、欺压良民的郑屠的可悲下场，②体现了鲁达嫉恶如仇、见义勇为的个性。（3）概括鲁智深的人物形象。明确：嫉恶如仇，具有强烈的正义感；慷慨大方，重义轻财；粗中有细，有勇有谋。六、课堂小结同学们，《水浒传》这本书之所以在文学史上享有崇高的地位，就是因为故事引人入胜、语言丰富生动、人物形象鲜明，我们要会欣赏这部名著，通过语言文字去感受名著的巨大魅力。七、布置作业《水浒传》中的梁山好汉哪一个给你留下的印象最深？把他的故事讲给同学听听。