《水浒传》阅读指导教案

《水浒传》阅读指导教案【学习目标】1．把握小说的主要情节，理解小说塑造的人物性格、人物形象、人生智慧。2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。3.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。【学习重点、难点】1．小说重点情节内容，主要人物形象及其性格特点。2.掌握阅读方法，学会分析人物形象，学会在特定的故事情节中分析人物性格。【学法指导】课外认真的阅读原著，课内精读选段，了解小说重要的情节内容，深入理解小说人物形象和主题思想。【学时安排】一课时【学习过程】一、谈话导入，明确学习内容。首先请大家一起欣赏一首旋律大气磅礴的歌曲《好汉歌》。由刘欢演唱的这首荡气回肠的《好汉歌》，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，这些英雄来自水泊梁山，来自《水浒》。这节课我想带着大家一起来会一会这首歌里所唱的英雄人物、看一看《水浒传》重要的情节和故事内容。二、再会《水浒》：1、小说背景、主题。幻灯片：小说背景：《水浒传》是我国小说史上的第一部以农民起义为题材的长篇白话章回体小说。它取材于北宋末年宋江起义的故事。作者以见于史书的材料为主要依据，结合民间传说、戏曲、话本中的有关故事，经过选择加工和再创造而成。小说主题：《水浒传》通过对农民起义经过的描写，以艺术的形式真实地反映了宋朝末年政治的腐败和社会的黑暗，揭示了“官逼民反”的社会现实。2、作者简介幻灯片：施耐庵，元末明初的文学家，博古通今，才气横溢，35岁曾中进士，后弃官回归家乡，闭门著述，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。三、熟知小说故事情节及相关人物：《水浒传》之所以成为脍炙人口的名著，首先是因为它的故事情节好。老师给大家提供《水浒传》中一部分重要的回目，以便帮助大家回忆精彩的情节。1、幻灯片：十几个重要回目。2、幻灯片：将提供的故事情节与相关的主要人物连线。误入白虎堂（）;大闹清风寨（）;怒杀阎婆惜（）;扯诏骂钦差（）;大闹野猪林();醉打蒋门神（）；智取大名府（）；浔阳楼题反诗（）；斗浪里白条（）；血溅鸳鸯楼（）；四、重点探究，提升分析问题的能力:读小说，就要读懂小说中人物的性格特点，那么，如何分析小说中人物性格特点？ a、通过外貌、动作、语言、心理、神态等方面的描写分析人物性格特点。b、把人物放在特定故事情节中分析性格特点。《水浒传》可谓人物繁多，不能一一细数。我们这节课主要回顾复习金圣叹先生点评的四位上上人物，他们是鲁智深、武松、李逵、林冲。1、看《鲁提辖拳打镇关西》视频，分析鲁提辖性格特点。（要求：在观看中思考鲁提辖的表现，说说鲁达为什么要三次消遣郑屠？刻画鲁提辖用了什么描写方法，表现人物什么性格特点。）幻灯片：语段一：鲁达听了道：“……这个腌臜泼才，投托在俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人。”回头看看李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。”…...（语言描写：极其传神地表现出鲁提辖嫉恶如仇、好打抱不平的性格特点。一听到金氏父女悲惨遭遇，立即义愤填膺，无私地果断地义无反顾地出手相助。可谓该出手时就出手。）语段二：鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。（语言描写、动作描写、心理描写：生动展示鲁提辖粗中有细的特征。鲁提辖虽然急躁莽撞，但惩罚恶霸的过程中也显示出他作为军官的机智细心，例如等受助的金氏父女远行才去找郑屠，说郑屠诈死，都体现这一点。）2、武松打虎是大家最熟悉的故事了，这个故事彰显武松哪些特点呢？幻灯片：武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只老虎又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见老虎扑来，一闪，闪在老虎背后。老虎背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。老虎见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。　　原来老虎抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只老虎剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见老虎翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着老虎，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。请大家看《武松打虎》的精彩描写，小组研讨：（1）．文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写?（突出了老虎的凶猛厉害，衬托了武松的勇猛无畏、机智敏捷、武艺高强和英雄气概。）（2）．面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写表现武松什么特点?（武松沉着机智、反应快、敢于斗争且善于斗争。）3、李逵也是性格非常鲜明的人物，我们通过作者精彩描写的几个片段来说说他的性格吧。李逵道：「你那皇帝，正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯著黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！」 李逵那里答应，睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎，众人都吃一惊。宋江喝道：“黑厮又做甚麽？”李逵拿了双斧，抢上堂来，迳奔宋江……学生研讨(语言描写、动作描写、神态描写：李逵说话极其直率，他的天真、坦诚、毫无心机表现得淋漓尽致。他具有最强烈的造反精神，也不免头脑简单。)4、幻灯片：以比较的方法分析英雄性格的异同，加深理解。思考：鲁智深、武松、李逵这三人都是经典的英雄形象，你能说说他们的异同吗？学生交流（这三人都是武艺高强、性格刚烈、不畏强暴的好汉。鲁智深急躁莽撞、嫉恶如仇，但粗中有细。李逵造反精神最强烈，天真、坦诚、毫无心计，说话直率，但头脑不免简单。武松本领高强、有胆有识、光明磊落、干练果断，复起仇来毫不留情。）5、接下来，我们再来看看作者对林冲的描写片段，想想下面语段运用了什么描写？表现人物什么特点？幻灯片：林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子当得何罪！”恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。……当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。学生交流（语言、动作描写：这些描写集中体现了林冲虽有一身正气，但又有优柔寡断的一面，在得知侮辱妻子的人是高俅的干儿子时，因为不愿得罪顶头上司，采取了容忍、退让、妥协、忍气吞声的解决办法。）五、课堂练习，巩固所学内容：学生做随堂检测六、畅所欲言：说说我喜欢的水浒人物。七、课堂总结与课后作业：1、课后作业（1）读一读：按要求精读《水浒传》中的《林教头风雪山神庙》片段。（2）写一写：针对《水浒传》中你最喜爱的人物，写一段人物评析，内容、形式和字数均不限。2、结束语：《水浒传》的内容非常精彩，非常丰富。一节课的阅读指导，不可能覆盖小说的全部内容。要了解更多的人物形象，了解更多的故事内容，还需要我们在课后认真去学习。