四年级下册语文园地六教案

四年级下册语文园地六教案　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。下面由我为大家整理了关于四年级下册语文园地六教案，供大家参考!　　四年级下册语文园地六教案1　　教学目标　　1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。　　2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。　　课前准备　　1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。　　2.实物投影仪。　　教学时数：4课时　　教学过程：　　第一课时　　我的发现　日积月累　　复习词语　　1.认读词语盘点中的词语。　　2.听写词语。 　　3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。　　我的发现　　今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)　　1.读一读，注意加点的部分。　　2.看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)　　3.组内交流。　　4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”)　　5.试一试，说一个或几个这样的句子。　　日积月累　　(屏幕上出现诗句)　　1.自由朗读，读准字音。　　2.同桌互读，体会诗意。　　3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。　　4.拓展延伸，搜集整理。　　(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)　　第二、三、四课时　　口语交际习作展示台　　一、谈话引入 　　通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!　　二、口头交流展示　　1.小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。　　2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。　　习作　　1.精彩回放：　　a.读一读：上节课整理的好词佳句。　　b.想一想：是怎样运用这些词句的。　　c.写一写：你感受最深的内容。　　d.用一用：本组课文抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。　　2.学生习作：　　a.教师启发思路。　　(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)　　b.教师个别指导。　　c.同桌互相交流。　　d.推荐代表交流。 　　e.师生共同评议。　　f.独立进行修改。　　3.展示台：　　将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。　　反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。　　四年级下册语文园地六教案2　　教学目标　　1.学习一边阅读一边批注的读书方法。　　2.认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学会用动作来描写心情。　　3.积累八个字的成语。　　教学重点　　1.学习一边阅读一边批注的读书方法。　　2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。　　教学难点　　1.用动作来描写心情。　　2.积累八个字的成语。　　教具准备课件　　教学设计　　导入()分钟　　一、情境导入 　　同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地六，去汲取里面的营养吧。(板书：语文园地)　　【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】　　新课教学()分钟　　二、自主学习，合作探究。　　四年级下册语文园地六教案3　　教学目标：　　1、让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。　　2、练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。　　教学重点：　　1、知道生活中很多地方都能识字。　　2、激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。　　教学准备：　　1、相关图片，生字卡片。(教师)　　2、生字卡片。(学生)　　教学过程：　　展示台　　一、读一读，连一连。 　　1、认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。　　2、学生连线。　　二、谈话导入新课。　　1、小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢?　　2、生展示自己认识的生字或生词卡片。　　3、全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。　　三、读一读，认一认。　　1、指名上台认读以下生词　　电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……　　2、生教读，师相机指正和评价。　　3、拓展：我们还知道哪些地方呢?　　四、师总结收获。　　是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。　　日积月累　　一、谈话导入　　1、前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。　　2、教师范读。 　　3、引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。　　4、指导朗读，读出古诗的韵律美。　　5、指名读，师生评议。　　6、反复读，练习背诵。　　二、实践活动。　　回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。　　教学反思：　　我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。