语文园地六1．通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2．通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。1．搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2．实物投影仪。4课时。第一课时◆复习词语1．认读“词语盘点”中的词语。2．听写词语。3．同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)1．读一读，注意加点的部分。2．看一看，你发现了什么？(把物当作人来写)3．组内交流。4．换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”)5．试一试，说一个或几个这样的句子。◆日积月累(屏幕上出现诗句)1．自由朗读，读准字音。2．同桌互读，体会诗意。3．背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。4．拓展延伸，搜集整理。(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)第二、三、四课时 口语交际·习作展示台◆谈话导入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！◆口头交流展示1．小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2．代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。
◆习作1．精彩回放：a．读一读：上节课整理的好词佳句。b．想一想：作者是怎样运用这些词句的。c．写一写：你感受最深的内容。d．用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。2．学生习作：a．教师启发思路。(将自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村的家中景象和生活描绘下来)b．教师个别指导。c．同桌互相交流。d．推荐代表交流。e．师生共同评议。f．独立进行修改。3．展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。展示反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。
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