学科语文备课教师王张慧备课时间2015年月日教学内容语文园地六教学课时4课时教学目标教学目标1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力教学重点口语交际、习作练习。教学难点口语交际、习作练习。教学方法导学法、练习法教学准备搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。教学过程补充修改
第一课时 我的发现日积月累 复习词语1.认读词语盘点中的词语。2.听写词语。3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。 我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）1.读一读，注意加点的部分。2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）3.组内交流。4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：根据教学情况对教案进行补充和修改
第一句中“舞蹈”换成“摆动”）5.试一试，说一个或几个这样的句子。日积月累（屏幕上出现诗句）1.自由朗读，读准字音。2.同桌互读，体会诗意。3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。4.拓展延伸，搜集整理。（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）第二、三、四课时口语交际习作展示台谈话引入 通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！口头交流展示1.小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自
己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作1.精彩回放： a.读一读：上节课整理的好词佳句。 b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。 c.写一写：你感受最深的内容。 d.用一用：本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。2.学生习作： a.教师启发思路。（将自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来） b.教师个别指导。
c.同桌互相交流。 d.推荐代表交流。 e.师生共同评议。 f.独立进行修改。3.展示台： 将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。 反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片。板书设计田园风光美如画乡村生活乐趣多乡土气息小制作田园诗歌意盎然日新月异新农村
教学反思这次的口语交际是田园生活，所以学生特别感兴趣.交流的内容也很丰富,从乡村风景到乡村故事再到乡村里的人物,在学生的表达中,是那么的鲜活有趣.看来,只有生活才是最好的老师,孩子们心中有物,才会胸中有情。教学资料库（习题精选）一、看拼音，写词语（5分）xī shēngkǒu shàoshāo hǔi （ ）（ ）（ ）gòng xiànnínggùkǎixuán( ) ( ) ( )二、我会给正确的读音打“√”。还（huán hái）乡河 气喘吁吁（xū yù） 困难（nán nàn）还（huán hái）有 呼吁（xū yù） 逃难（nán nàn）三、比一比，再组词。防( )键( ) 挺( )
济( )枪( )鬼（ ）访( )健( )蜓( )挤( )苍( )龟( )四、把下列的词语补充完整。草木( )兵 知（ ）知( ) 兵( )神速 风（ ）鹤（ ）围魏救（ ） 声（ ）（ ）西 神出鬼（ ）运筹（ ）（ ）这些都是描写 的词语，我也积累了类似的成 语 、 、 、 。我还会选其中一个写话： 五、按要求改写句子。
1、苇絮飞起来。（扩句） 2、敌人的眼睛盯着那本书。（改成比喻句） 3、雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。（把句子写生动具体） 备课参考资料教学参考
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