语文人教版四年级下册语文园地六

语文园地六教学目标　　　1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。　　　2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。　　课前准备　　　1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。　　　2.实物投影仪。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　我的发现日积月累　　复习词语　　1.认读词语盘点中的词语。　　2.听写词语。　　3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。　　我的发现　　今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）　　1.读一读，注意加点的部分。　　2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）　　3.组内交流。　　4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）　　5.试一试，说一个或几个这样的句子。　　日积月累　　（屏幕上出现诗句）　　1.自由朗读，读准字音。　　2.同桌互读，体会诗意。　　3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。　　4.拓展延伸，搜集整理。　　（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三、四课时 口语交际习作展示台　　谈话引入　　通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！　　口头交流展示　　1.小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。　　2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。　　习作　　1.精彩回放：　　a.读一读：上节课整理的好词佳句。　　b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。　　c.写一写：你感受最深的内容。　　d.用一用：本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。　　2.学生习作：　　a.教师启发思路。（将自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）　　b.教师个别指导。　　c.同桌互相交流。　　d.推荐代表交流。　　e.师生共同评议。　　f.独立进行修改。　　3.展示台：　　将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。　　反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片。