语文人教版四年级下册语文园地六

教学目标   1、在口语交际的基础上把自己想写的内容写下来。    2、可以写自己经历的，也可以写听到的，看到的或想到的，可以使景物，人或事，也可以是感受和体会。学情分析 虽然有了一个单元的学习，但本次习作对于学生来说还是有一定的难度，毕竟乡村生活离学生的生活还是比较远的。因此，在开始写作之前，开展一次综合性实践活动，带领学生去体验乡村生活，感受田园气息是很有必要的。重点难点  重点： 如何找出自己想写的内容，并将其写具体，写准确。 难点： 写出自己独特的感受4教学过程  【讲授】难忘的乡村生活 （一）互相交流，谈谈收获1、师导入：同学们，通过这一单元的学习，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流自己的收获吧！2、拿出老师为你们准备的表格，找到你体会最深或最感兴趣的部分写一写，写完后还可以和同桌交流交流。乡村的地点 乡村的美景 乡间的生活特色 乡间的小伙伴 乡间的小玩意 我的观感 （二）探讨写作内容 1、引导学生说一说：如果由你来作小导游，介绍一次乡村之旅，你的脑海中会浮现出哪些画面呢？2、提问：是不是每一个想到的画面都要介绍？你有什么看法？3、总结明确：越是乡村平凡的事物，普通的场面，越能体现出乡村的特点（三）交流写作方法1、文章语言（1）找到你最想介绍的画面，小组内互相说一说，同组的同学也以提些意见。（生自由交流）（2） 指生说自己的介绍，师随机补充。a、补充写景的好词佳句及诗句。生摘抄积累。b、补充欣赏美段。生说一说这段话运了什么修辞手法，哪里写得比较生动形象。（3）明确：优美的语言能使文章更富有感染力。2、文章结构（1）提问：我们如何将这些好的素材有条理地整合在一块呢？（引导学生回顾一下书几篇课文的写作顺序）（2）总结明确：文章要按一定顺序叙述。3、文章感情（1）提示：我们发现这几篇课文都有一个共同点，就是都将乡村之景与人的活动结合起来写。（2） 师生交流作者的写作意图。（3） 总结明确：在欣赏迷人之景的同时，感受浓郁的乡村生活气息。     （四）明确写作要求      1、出示本次习作要求：（1）可以写自己经历的，也可以写听到的，看到的或想到的，可以是景物，人或事，也可以是感受和体会。     （2）写的时候要把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。     （3）写完后认真读一读，改一改。     2、指生读     3、生根据写作要求列提纲。例：《老 家》      开头：老家和城里比起来显得悠闲，有一种清新的美。      重点部分：具体描写老家周围的景物及老家人悠闲的生活。                大娘大婶爱串门。（晚饭后）                鸡、鸭悠闲地在房前房后散步。                菜园里瓜果蔬菜鲜嫩无比。（夏）                池塘边美景如画。（春）      总结抒情。     4、生交流，师相机给出意见和建议。    （五）生根据提纲开始自由写作。