语文人教版四年级下册语文园地六习作

西峪小学四年级下册语文园地六《习作》教学设计西峪小学翟宏亮一、教学目标1.能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。感受田园美好的风光。2.能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句3.学会写拟人句，体会拟人句的特点，通过学习、模仿，提高语言表达能力。4.充分大胆展示自己的作品，培养语文综合性学习的能力。二、教学重难点1.能将自己综合性学习的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句2.积累语言，学会写拟人句，体会拟人句的特点，通过学习、模仿，提高语言表达能力。三、教学准备学生综合性学习汇报展示材料，教师准备乡村生活的图片、诗文、网络资源等。四、教学过程第一课时习作指导 一、激情导入1、同学们，我们通过对第六组课文的学习，了解了古今中外各具特色的田园生活，我们的脑海里留下了一幅幅自然质朴、清新美好的画面。我们对乡村的景物和田园生活有更多的了解。今天，我们再次走进田园和乡村，感受一下田园的美景和乡村的生活。2、我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会解说词。的热爱。二、明确要求１、今天你们就把自己感受最深，最想写的内容写下来。２、明确要求：读课本116页第２自然段：⑴可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的和想到的，可以写景物、人或事，也可以写自己的感受。⑵内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。⑶写后认真读读、改改。三、确定题目１要能概括全篇内容，简洁而醒目的短句或词２、可以地点、景物、人物、事物为题。四、理清写作顺序写景──可按时间或空间顺序来写。如《乡下人家》 写人──可按活动的不同内容来写，如《麦哨》写物──按事物的不同特点来介绍。写感受──先写看到的，再写自己的认识，心里想的。五、写作构思：⑴小组交流，说说本次习作，你打算选择哪方面材料写，写的顺序，写作的意图和重点有什么计划，请同学们参谋参谋。⑵教师点名交流，说说你在本次习作中计划在哪些地方要用到积累的优美词句，计划运用哪些词句。并简要说说运用的原因六、课堂练笔１、为了检验自己是否能奖构思的重点清楚的表达出来，请同学们选取计划将要重点描写或者讲述的一个精彩场面片断写下来。（如一段田园景色、一个劳动场面等）并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句子。２、学生课堂练笔，教师巡回指导。七、交流评析１、点名请三位（优中差各一）同学宣读习作片段，其余同学听后评价，提修改建议。（教师引导学生评价标准：语句是否通顺明白；描写是否清楚，具体；重点是否明确，突出；运用的优美语句是否恰当：你觉得如何修改。） ２、按老师引导的评价要求，开展小组互动评价。（全员参与，取长补短。）板书设计田园风光美如画乡村生活乐趣多乡土气息小制作田园诗歌意盎然日新月异新农村