《西游记》教学设计

探究式教学在名著阅读中的运用西游记教学目标1.知识与能力A.了解作者的生平及作品B.理清故事梗概，把握文章内容2.过程与方法A.感受作者的语言和写作风格B.学会各种描写的方法C.体会文章叙述中的语言特色3.情感态度与价值观A.体会人物的精神和象征B.理解作者对正义的渴望，对生活积极向上的态度教学重点把握文章的语言特色，对生活正义积极向上的生活态度。教学难点体会人物的精神和象征，保持正义积极向上的态度教学方法A.朗读复述法B.点拨法教学辅助多媒体 课时安排一课时教学过程一、导入同学们，上节课我们了解了“梁山好汉，被逼上梁山不归路”的《水浒传》，今天我们一起学习“大唐圣僧，万里西天取真经”的《西游记》。二、课程内容1、读书在于积累，作为四大名著之一的《西游记》，大家读完之后，积累了多少，获得了多少知识，下面考一考大家，进入抢答环节，我来问，你来答，比比谁的反应最灵敏。清代学者张书坤说《西游记》实是一部奇文，一部妙文，这样一部奇文，妙文，主要讲了一个什么故事，谁为大家介绍一下。唐僧师徒四人一路西行，斩妖除魔，贡献最大的当属孙悟空。接下来我们一起走进英雄人物孙悟空。2、读《西游记》，我们都知道孙悟空是由灵石幻化而来的，那么它名字的演变是怎样的，哪位同学给大家说一下孙悟空的名字演变。3、西游记中孙悟空经历了由石猴变为斗战胜佛的过程，历经磨难，出现了一个个的经典故事，今天我们就三借芭蕉扇为例，走进孙悟空，了解他具有怎样的性格特征。芭蕉扇是谁的？为什么要借？ （1）我们先来看第一次：一借——铁扇公主给假扇A、请一位同学为大家讲一讲一借的过程。B、根据两人的冲突变化，六人或八人一小组讨论，再次复述一借的过程。在一借的过程中，运用的哪些描写方法，表现了孙悟空什么性格特点？（2）二借——牛魔王骗回芭蕉扇我们一起看孙悟空和铁扇公主的对话，看看孙悟空如何从铁扇公主手中骗走芭蕉扇。我们请两位同学读对话，再现情景。在二借的过程中，运用了哪些描写方法，表现了孙悟空什么性格特点?（3）三借——铁扇公主献扇铁扇公主为什么献扇？我们一起看孙悟空和牛魔王打斗的情节。男生读牛魔王的情节，女生读孙悟空的情节，比一比，看看哪边读的更好。在三借过程中，运用了哪些描写方法，表现了孙悟空什么性格特点？4、那么在三借芭蕉扇中，我们学习到了塑造人物形象的方法有：曲折离奇的情节设计 对比烘托的表现手法典型人物的描写方法5、小结：孙悟空具有怎样的性格特征三、结语：取经的道路是艰险的，每一次磨难都是对意志的考验，孙悟空经受磨难终由猴变为佛，同学们，我们每个人的生活之路、学习之路不也如此吗？宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。走过坎坷，踏平荆棘，立足现在，开创未来，才能普就完美的学习赞歌、生命赞歌，修得人生正果。四、布置作业A.熟读课文B.结合本故事情节，写一段给孙悟空的话。