芙蓉楼送辛渐教学设计（王玲）

《芙蓉楼送辛渐》教学设计教学目标：1、能学会诗中的生字、新词。2、借助注释，课外资料独立学习，正确理解古诗的大意。3、抓住重点诗句体会朋友依依惜别的情感，感受诗歌的情绪和意象。4、在反复诵读中初步感受借景抒情的表达方法。教学重点：抓住重点诗句体会朋友依依惜别的情感，感受诗歌的情绪和意象；在反复诵读中初步感受借景抒情的表达方法。教学难点：感受借景抒情的表达方法。教学过程：一、自由诵读古诗。1、自由读两首古诗，要求读正确、读通顺。2、出示生字，认读，重点指导“壶、蓉”的书写。二、整体通读，把握诗境，激发兴趣。1、指名读古诗，要求正确、通顺。2、借助注解，说一说诗的大意。三、深入解读，品悟诗情1、身处异乡送别好友回故乡，此时会有些什么样的感受呢？联系注释，读懂诗意。2、指名读，说一说诗歌大意，你从哪一个字看出作者内心的感受？（“孤”表达作者将要与朋友的分离，作者内心感到孤独。）3、你还体会到作者的哪些情感？（对故乡的思念，表达自己不因为流落他乡而改变气节，发誓始终保持高尚纯洁的品格。）4、请带着自己体会读读这首诗吧！读出对家乡的怀念对亲人的思念，对朋友的惜别。 这首诗不像一般的送别诗那样，努力抒发对友人的深深眷恋之情，而是着重讲述自己的纯洁感情和高尚志向。当时，诗人的朋友辛渐即将取道扬州，北上洛阳。正在江宁任职的诗人，亲自送到了润州，在芙蓉楼为他饯行，并写下这首诗。寒冷的夜雨，滔滔的江流，连朦胧的远山也显得孤单，这种景象衬托出诗人对朋友的依依惜别之情。朋友此番西行的目的地是洛阳，那里也有诗人众多的亲人和朋友。诗人深深思念洛阳的亲友，并想象他们也同样深深思念着自己。他嘱托辛渐，当亲友们问起来，就说我的内心依然纯洁无瑕，就像冰那样晶莹，像玉那样透亮。四、作业设计。1、学生背诵自己积累的送别诗，更可以谈谈自己的感悟。《别董大》《别离》，骆宾王诗《于易水送人一绝》，白居易《南浦别》。2、背诵、默写古诗。五、总结升华，情为心声。五千年的文明沉淀下多少绚烂的文化，古诗作为一种文化的传承万古流传，单是送别这一种主题，就留下多少名篇佳句啊，你知道哪些送别诗愿意和同学们分享？有兴趣的同学可以谈谈自己的感悟，或者学以至用也用送别诗中的佳句送予离别的亲朋表达自己的感情。