芙蓉楼送辛渐湖口中心小学执教者：彭秀娟教学目标：1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。教学重点：感悟诗人冰清玉洁的高尚情操课时安排：一课时教学设计：一、导入新课，板书课题1、听《送别》谈感受。同学们，天下没有不散的宴席，离别是常有的事，有的人选择用音乐来表达离别时的心情，而有的人则选择写离别的诗来表达心情。现在我们就一起来学习一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》板书课题。2、齐读题目。3、解题。4、介绍诗人。5、读诗二品读重点，深入感悟1、合作探究：①再读古诗，读准确，读流畅。②结合文中注释，小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。③在不明白的地方打上问号。2、回报交流。（1）指名解释诗句。
（2）抓住“寒雨”“楚山孤”两个词给诗文的画面渲染出的离别气氛。（3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？（4）抓住“冰心”“玉壶”自喻两个词。出示写作背景。阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是勇敢的面对一切。所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说——一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说———让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说————3、拓展延伸。人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗？4、小结：人生自古伤离别。可是，今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中有彼此，只要我们学会珍惜，离别将不再是忧伤。三、背诵古诗四、学用结合，多元训练1、解释：平明——冰心——2、《芙蓉楼送辛渐》是朝诗人写的一首诗。诗人与友人分别的时间是，具体地点是，友人所去的地方是。3、最后一句是运用了修辞手法，表现了作者的品格。4、默写《芙蓉楼送辛渐》。板书设计：芙蓉楼送辛渐寒雨坚强冰心孤乐观玉壶
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