语文人教版六年级下册芙蓉楼送辛渐

乌沙镇牛膀子学校课堂教学转型观摩课教学设计授课课题：《芙蓉楼送辛渐》年级科目：六年级语文下册授课时间：2017年5月17日授课教师：王涛一、教学目标1.知识与技能正确、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。2.过程与方法感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。3.情感态度与价值观抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。二、教学重点能通过不同方式的读，理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境。三、教学难点 感悟作者内心，理解人物品质。四、教学时间一课时五、教学过程一、   情境导入（播放歌曲《相见时难别亦难》）1.谈话：相见时难别亦难，多情自古伤离别，我们学习了哪些离别诗句？古代多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。请同学们自读课题，并说说通过诗题你知道了什么？2.学生谈感受。二、初读古诗，整体感知1.打开课本，请同学们自由读诗。2.指名朗读，教师点评，并进行范读。3.借助注释，结合你自己的感受，谈谈你的脑海中留下了什么印象或感受？三、精读古诗，重点品悟（学习前两句） 师：同学们对诗的理解和感受谈的都很有道理，你是从什么地方感受到的呢？1.学习体会“寒”感悟“孤”。（课件出示古诗的前两句）（1）自然的“寒”与楚山的“孤”。师：“一场秋雨一场寒”这场趁着夜色潜入吴地的雨的确带点寒意，就连那楚山看起来都是那样孤零零的，让我们一起读出这场雨的寒意与楚山的孤寂——寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（齐读）（2）离别的“寒”内心的“孤”。（3）除秋雨自然的寒意之外，还有什么是令作者感到寒意与孤独的？）学生谈体会。总结：除此之外，你知道作者还会为什么感到寒心吗？这里还暗含着同学们所不了解的一些历史背景。问：你认为这个寒，我们还能怎么理解？（对世态心寒，更觉孤立无援。）引导谈话：世态的炎凉，朝廷的不公，仕途的坎坷，使他更觉寒心啊，朋友的离去更让他觉得孤立无援，让我们一起读读这两句，一起去感受作者那种复杂的内心。（齐读）四、走进作者内心，感悟人物品质（学习后两句）。 面对这苍茫的烟雨，孤峙的楚山，聆听着窗外传来的这淅淅沥沥的夜雨声，诗人思绪万千，辗转反侧，无法入眠，那个无眠之夜，他在想些什么呢？（1）指名发言。（2）出示后两句2.感悟人物品质。（1）师：没有了对亲人的竹报平安，也没有了封封家书中字斟句酌的牵挂，千言万语化作临别时的一句叮咛：-----洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。引导：望着朋友远去的背影，王昌龄决绝的转身，再也没有回头，难道是他不想回家吗？（想）可是他能回家吗？（3）学生自由发表见解。总结：是的，他要让那些恶势力知道，即使遭遇再多的坎坷与磨难，他都不会屈服，自己依然冰清玉洁，保持着自己的信念。五、课后拓展如果你是王昌龄的家人或朋友，听到辛渐的一番描述，你会对他说些什么？可以以书信的形式写一写。六、板书设计芙蓉楼送辛渐唐王昌龄（送别诗）寒孤    冰心玉壶