《芙蓉楼送辛渐》教学设计教学目的：1、正确、有感情的朗诵诗歌。背诵积累送别诗。能正确默写名句。2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。学情分析：作为即将毕业的六年级学生，大多数学生已经积累了一定量的古诗词，能背诵不少耳熟能详的送别诗。但是，《芙蓉楼送辛渐》这首诗与别的送别诗有所不同，它不仅表现了离别的凄寒，更表达了作者不和恶势力同流合污的崇高志向。对这一点，学生可能体会得不到位。教学重难点：注意区别于其他送别诗的不同之处，体会作者的纯洁感情和高尚志向。教学过程：1、初步感知送别诗（1）今天，我们要学习一首广为传诵的唐朝名诗——《芙蓉楼送辛渐》指名读题。了解题目的意思和正确读法。（2）从题目看，我们知道这是一首送别诗。说到送别诗，你还知道哪些？王维的《送元二使安西》，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》，高适的《别董大》。。。。。。（3）看看这些诗的题目，你发现了什么？2、读准字音，读好句尾字调。（1）现在，我们就来学习这首送别诗。（2）简介作者（课件）王昌龄是盛唐诗坛一著名诗人，《全唐诗》对他的评价是“绪密而思清”。他的七绝诗尤为出色，甚至可与李白媲美，故被冠之为“七绝圣手”的名号。《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄七绝名作之一。这首诗连同题目、朝代、作者只有38个字，却构思隽永，请好好读上几遍。（3）指名读诗歌，注意读准“王昌龄”“冰心”的字音。（4）同学们，诗歌的朗读，读好句尾字调是相当重要的。请你读读，特别注意把最后一个字的字调读到位。3、了解要素，把握诗歌的主要内容。（1）这首诗虽然小，却把事情的几个要素都点了出来，你能找出来吗？请快速圈出来。（2）按顺序说一说。板书：平明芙蓉楼送辛渐4、教学一、二句，感受含蓄的离别情怀。（课件）（1）好好读读一、二两句，说说你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（2）秋天的雨会带给人什么样的感觉？（凄凉、惆怅）板书：寒雨“楚山孤”，楚山会觉得孤独寂寞吗？这楚山之所以“孤独寂寞”，正是诗人内心的真实写照，觉得那楚山也带上了重重的心思。板书：山孤（3）指导朗读：一场“寒雨”，一片“楚山”，悄然传递了缕缕情思，蒙上了一层淡淡的离别情愁，同学们又该怎样读这两句呢？（读出离别时的惆怅；读出诗人送别时的凄寒孤寂；读出诗人的哀伤。）过渡：送别友人哀伤，通常是人之常情，但请大家看这两句，与别的送别诗有什么不同？
5、教学三、四两句，感受高洁的情怀。（课件）（1）指名读（2）理解“一片冰心在玉壶”的心志。（3）出示写作背景（课件）（4）诗人想向亲友表达什么？（5）这两句才是这首诗的重点，也是千古传诵的名句。（6）感情吟诵：让我们再一起听一听诗人的心声，感受他冰清玉洁的情操。6、配乐《阳关三叠》，吟诵古诗。7、同学们，只要我们的心中都有彼此，只要我们懂得坚持，只要我们学会珍惜，我们的离别将不再是悲伤。6、作业A、背诵、默写这首诗B、拓展：课外收集王昌龄的出塞诗来读读，进一步了解诗人。板书设计平明芙蓉楼送辛渐寒雨山孤冰心玉壶
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