语文人教版六年级下册芙蓉楼送辛渐教学设计

《芙蓉楼送辛渐》教学设计凌丽亚教学目标1.正确、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。2.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。3.抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。4.拓展阅读《别董大》等，感悟送别诗先写景，再抒情的写法。教学重点能通过不同方式的读，理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境。教学难点能在不断的补白及小练笔的过程中感悟作者内心，理解人物品质。教学时间一课时教学过程一、谈话导入1.谈话：多情自古伤离别，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇送别佳作。同学们，你知道哪些送别诗呢？2.唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗。3.师读题 ①师：谁能看着屏幕来读读诗题？②指名学生读诗题4.解诗题考考同学们，谁知道芙蓉楼现如今位于哪个省哪个市？（江苏省镇江市）古时候称之为什么？（润州）。是的，在一千多年前，唐代诗人王昌龄在此送别了一位好友，这位好友就是——（辛渐）那么整个诗题就是在告诉我们——（王昌龄在芙蓉楼送别了好友辛渐）6.师:要知道，诗人作此诗时，已远离了亲人，远离了朋友，来到了江宁任江宁丞，可以说，在这里，辛渐是唯一能说说真心话的朋友，就是这样的一位朋友要走了，舍得吗？（不舍得）能不送吗？（不能）那就再读：芙蓉楼送辛渐生：读诗题二、初读古诗，整体感知1.打开课本，请同学们自由读诗。2.指名朗读，教师点评。3.练习朗读，读出节奏。指名读，齐读（点拨：注意读诗要强调字与字之间的停顿，读出它的节奏来。）三、精读古诗，重点品悟（学习前两句）过渡：我们读古诗文，光读出节奏韵律是不够的，还要走进诗句，走进诗人的内心。 师：⑴指名读诗的前两行，主要写什么？（写景）看看都写到了哪几种景物？（3）根据学生的回答，相机追问。怎么样的雨？（寒雨，即寒冷的雨）怎么样的山？（孤独的山）(2)这雨，这江，这山，这离人构成了一番怎样的画面呢？请结合注释，展开想象，把你头脑中的画面写下来。（3）自然的“寒”与楚山的“孤”。师：“一场秋雨一场寒”这场趁着夜色潜入吴地的雨的确带点寒意，就连那楚山看起来都是那样孤零零的，让我们一起读出这场雨的寒意与楚山的孤寂——寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。（齐读）（4）离别的“寒”内心的“孤”。（点拨：这寒雨，除了是雨本身的寒意之外，还有什么是令作者感到寒意与孤独的？）学生谈体会。师：是啊，那寒意不仅弥漫在满江烟雨中，也沁透在两个离人的心头啊，这场雨使作者内心平添了几份凄冷！该怎样读出那种寒意呢？（指导激情诵读前两句。）同学们，你再看看，这两句中，和这个寒字一样能折射诗人内心的字词还有吗？（孤）平明送客楚山孤，孤独的怎么会是楚山呢？分明是——（王昌龄自己啊）（5）是的，此刻诗人感到寒意和孤独，那是因为友人的即将离开，除了这个之外，你知道作者还会为什么感到寒心吗？老师这里有一些历史背景资料，相信看完之后，你会对这个寒字有更深的体会。 （课件出示补充资料：王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿，为官清廉，却屡遭奸臣诬陷，两次贬官，开元二十七年，被贬为江宁丞，开元二十九年，又被贬到非常偏僻的龙标作县尉，但始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争，直到最后“安史之乱”时被濠州刺史闾丘晓所杀，他一生壮志未酬，这首诗是他第二次遭贬时所作。）随机提问：你认为这个寒，我们还能怎么理解？（学生谈体会）（5）对世态心寒，更觉孤立无援。引导谈话：世态的炎凉，朝廷的不公，仕途的坎坷，使他更觉寒心啊，让我们一起读读这两句，一起去感受作者那种复杂的内心。（齐读）四、走进作者内心，感悟人物品质（学习后两句）。1.走进作者内心。（1）是的，好友辛渐要走了，他即将见到王昌龄那远在洛阳的亲友，猜想一下，王昌龄的这些亲友见到辛渐后可能会问些什么？（他为什么不回来？是否吃饱穿暖？他究竟犯了什么错？为什么屡遭被贬？）（2）这些王昌龄都想到了，但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话语，那就是——“一片冰心在玉壶”（3）读到这里，你发现了吗，诗的后两句还在写景吗？（不是）那后两句是在写什么？（抒情）是的，诗人在抒发自己的情感，在表明自己信念。哪些字词告诉了你诗人的信念？冰心：冰我们都见过，冰是怎么样的？所以冰心是指心就像冰一样晶莹剔透，像冰一样纯洁。诗人想用“冰心” 二字表达自己怎样的信念？可以联系诗人的经历来体会。（诗人想用“冰心”二字表明自己即使被贬也不会改变自己冰清玉洁的品质。即高洁清廉。）（4）情境创设，引导激情朗诵古诗后两句。师：于是，在那长亭外，瑟瑟秋风中，我们听到了这样一句话（生）：“————”。（师）那是他对家人如冰心玉壶般一览无余的爱啊！师：在那古道边，萋萋芳草地上，我们听到了同样一句话（生）：”————。”（师）那是他对朋友如冰心玉壶般纯真的情啊！师：在那一叶小舟上，茫茫沧海边，我们也听到了那句话（生）：————。”（师）那是他对朝廷如冰心玉壶般清澈见底的忠心啊！（5）望着朋友远去的背影，王昌龄决绝的转身，再也没有回头，难道他就不想和辛渐一样回洛阳吗？（不是）可是他能辞官回家吗？（6）学生自由发表见解。总结：是的，他要让那些恶势力知道，即使遭遇再多的坎坷与磨难，他都不会屈服，自己依然冰清玉洁，保持着自己的信念。（7）完整读诗。这样的人，值得敬佩吗？那就让我们带着对他的敬佩之情来读读这首诗吧五、拓展延伸1.人生自古重离别，今天凌老师还给大家带来了一首送别诗，出示《别董大》2.自由读诗3.比较《芙蓉楼送辛渐》与《别董大》的相同之处 先写景，再抒情；诗的后两句没有过多的感伤，反而是振奋，积极的小结：送别诗中，像这样洋溢着积极向上的气息的诗歌也有不少，感兴趣的同学可以去收集收集。4.提到离别，总是让人感到悲伤。可是今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中都有彼此，只要我们懂得坚持，只要我们学会珍惜，我们的离别将不再是悲伤。