语文人教版六年级下册芙蓉楼送辛渐教学设计

小学语文六年级下册《芙蓉楼送辛渐》教学设计　　教学目标：　　正确、流利、有感情地朗读古诗。　　了解古诗大意，体会诗人孤独、苦闷的心情。　　感悟诗人冰清玉洁的高尚情操。　　教学过程：　　一、复习导入　　1、离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己的心志，这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们，你们都知道哪些送别诗？　　2、今天我们在学习一首唐代诗人王昌龄写的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。板书课题，齐读。　　3、学习古诗，应从题目入手，你从题目中知道了什么？　　总结：辛渐既是王昌龄的同乡又是他的好友，辛渐即将回到家乡，王昌龄在芙蓉楼为他送行，让我们一起走进这首诗。　　二、初读古诗　　1、自由读三遍，读准字音，句子读通顺。　　2、指名读，齐读。　　3、读诗不仅读准确，读通顺，还要读出节奏，把诗读好是有一定的技巧的，每行有几个字？这叫七言绝句，王昌龄最擅长写七绝诗，他被称为“七绝圣手”这首诗是他的七绝名作之一。一般情况下，我们可以这样读：（出示划好节奏的古诗）泛读，自读，指名读，齐读。 　　三、理解感悟　　学习前两句　　1、理解后我们会读得更好。请大家默读前两行，看看都写到了哪几种景物？（雨：什么时候下起了什么样的雨？江：江面上是一番怎样的景象？山：在作者眼里楚山什么样的？诗中还暗含着两个人物）　　2、请大家结合注释，发挥你的想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（引导把诗意说完整）　　3、把你的想象带入诗中读前两句。　　4、前两行有一对表示时间的词语：“夜和平明”，王昌龄一共写了两首，这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作，另外一首描绘的是是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。（出示第一首诗）指名读　　师：窗外秋雨绵绵，芙蓉楼内二人相对而坐，饮酒道别，这此情此景，给你一种什么感觉？（凄凉，忧愁）。　　师：这种情感凝聚在诗中的哪个字中？（孤）带着这种感觉，再读前两行。师：王昌龄才华横溢，官至县蔚，后来因事被贬滴岭南，在北返长安时在江宁县任职，在江宁数年，又遭人诋毁，再次被贬为龙标县蔚，尨标镇在非常偏僻，曾有许多的官员被贬于此地。他一生生壮志未酬，与好友分别，心中怎能不孤单，苦闷呢？再读前两行。　　学习后两句　　1、好友辛渐要走了，即将见到家乡的亲友，猜想一下，王昌龄 的家乡可能会有哪些亲友？（年迈的双亲，结发妻子，兄弟姐妹，友人）这些亲友见到辛渐后可能会问些什么？（他为什么不会来？是否吃饱穿暖？他究竟犯了什么错？为什么屡遭被贬？）　　2、这些王昌龄都想到了，但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话语，那就是“一片冰心在玉壶”　　3、引读：　　当友人问起时，王昌龄会豪迈地说：“一片冰心在玉壶”　　当结发的妻子问起时，王昌龄还会深情地说：“一片冰心在玉壶”　　当年迈的双亲问起时，王昌龄依旧坚定地说：“一片冰心在玉壶”　　4、冰、玉有什么特点？（纯洁，透明，洁白无暇）　　5、王昌龄一遍又一遍的在心底里呐喊，是想表白自己什么？（不因两次被贬而改变自己冰清玉洁的品质）　　6、王昌龄在被贬期间，他的许多好友都纷纷作诗来表达对他的同情和安慰，如诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（出示这首诗）指名读。但王昌龄依然是：“一片冰心在玉壶”　　7、让我们再次走进这首诗，走进王昌龄，齐读整首诗。　　三、拓展延伸。王昌龄还擅长写边塞诗，其中最著名的是《出塞》课下搜集他的诗读读背背。　　板书设计：　　芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄　　孤 　　冰玉