芙蓉楼送辛渐备课教学目标：1、正确、有感情地朗诵诗歌，背诵并积累送别诗。2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。3、感悟作者借景抒情的写作方法。教学重点：1、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。2、体会作者借景抒情的写作方法。一、谈话导课。1、师：同学们，我们还有两个月就要小学毕业了，大家在一起共同学习玩耍了六年，现在即将与同学分别，你的心情怎样？（伤心、难过、不舍）是呀，与同学、朋友分别是令人伤心难过的，是依依不舍的，自古以来，就有很多诗人写了送别诗来表达自己的感情，谁能背一首？指名背诵。《赠汪伦》《送杜少府之任蜀州》王勃《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白《白雪歌送武判官归京》岑参《送元二使安西》《送孟浩然之广陵》1、今天我们再来学习两首送别诗，第一首是《芙蓉楼送辛渐》，（学生读课题）这首诗的作者是王昌龄，同学们看一看他的生平介绍，看看能从中了解到哪些信息？（指名说）2、新授。1、（出示自学要求）（1）现在请同学们自己读一读古诗，结合下面的注释，了解诗意。（2）、小组内互相说一说。
2.学生按照要求自学。3、全班交流诗意。（1）指名说（2）看大屏幕自己说一遍。4、诗的朗读。同学们非常聪明，对诗意理解的非常好，大家想一想，要想读好诗，应该注意什么呢？（诗的停顿）答得非常好，那你能不能划出这首诗的停顿呢？大家试一试生划，指名说，出示，范读。指导学生反复读芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。洛阳/亲友/如相问，一片/冰心/在玉壶。5、深入理解，感受诗人感情。师：刚才同学们读得非常好，不知你有没有注意，在这首诗中诗人告诉了我们两个时间段，分别是？（夜、平明）自己读一读第一句，看看这是一场怎样的雨？（连绵不断的，悄无声息的）从哪看出来的？（连、入）从这可以看出这也是一场什么雨？（秋雨）秋雨给人萧瑟的感觉，也渲染出了离别的气氛，诗人送别后的心情是怎样的？（孤独的）从哪看出来的？谁能把作者的这种心情读出来，指名读出示补充材料，再理解“孤”，再读。5、在朝廷的冷落，世人的排挤下，诗人做人的准则有没有变，从哪看出来的？（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）是啊，诗人虽遭受贬斥，依旧冰清玉洁，坚持操守，即使积毁能够销骨，
众口可以铱金，也消融不了他的一颗冰心，何况又是置之于玉壶里，里里外外晶莹剔透，读这两句时语气应怎样？指导读6、梳理诗的写法。前两句写景，后两句抒情，借景抒情。7、背诵古诗。三、学习《卜算子.送鲍浩然之浙东》，要求：自读古诗，了解诗意，并找出写景抒情的句子。1、指名读。2、说说诗意。3、找出写景句子，指导读出美。4、抒情句子是，抒发了怎样的感情，5、背诵古诗四，小结。五、作业：读一读《别董大》找出写景、抒情的句子，体会诗人是怎样借景抒情的。【板书设计】芙蓉楼送辛渐----唐王昌龄写景借景抒情抒情
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