语文人教版六年级下册芙蓉楼送辛渐送别诗

义务教育课程标准实验教科书六年级下册古诗词背诵——《芙蓉楼送辛渐》教学设计单位：五星街道中心学校教师：张菲菲时间：2017年06月 古诗词背诵《芙蓉楼送辛渐》教学设计教学目标：1、让学生运用以前学古诗的方法自学《芙蓉楼送辛渐》，体会情境，感受诗中所表达的感情，领悟诗中的表达方法。2、回顾以前学过的送别诗，感受诗中朋友情谊和离愁别恨。同时比较诗的不同表达方法。3、拓展引入别的送别诗，丰富文学积累，同时以诗引诗，激发学生的情感，感受友情的可贵。教学重难点：送过《芙蓉楼送辛渐》理解体会“送别诗”这一类型的古诗特点教学过程：一、播放音乐创设气氛，切入主题1、同学们，让我们来欣赏一首著名的文学家、音乐家李叔同先生作词的千古绝唱。（大屏幕广播乐曲《送别》，创设一种送别的情）2、教师随着乐曲有感情地朗诵：长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。问君此去几时来，来时莫徘徊。人生难得是欢聚，惟有别离多。3、听了这首乐曲，你有什么感受呢？4、幽幽乐曲声，话诉离别情。古诗中也有很多表现这种离愁别绪的，我们把这一题材的古诗称为送别诗。（板书：送别诗） 送别诗是我国古代文学作品中一颗夺目的珍珠，因为当时交通不便，传递信息也很困难，可以说是离别容易，相见难啊！古人常用送别诗传递友情，倾诉心声。今天我们就走进送别诗，用心聆听古人离别时刻的真挚情感。（设计意图：引入歌曲《送别》，为了营造离别的气氛，在交流中感受离别时的愁绪，为整堂课的教学奠定一个情感基调。明确交代本节课的学习目标，整堂课以“送别”为线索展开教学，运用以前学古诗的方法学习《芙蓉楼送辛渐》，体会情境，感受诗中所表情，领悟诗中的表达方法。）二、学习《芙蓉楼送辛渐》1、课件出示：整首诗《芙蓉楼送辛渐》2、回顾以前学习古诗的方法。在学生自由发言基础上，出示学习古诗的步骤。3、运用上面的学习步骤自己学习这首诗。4、集体交流第一步：解诗题，知作者。师：课题能看出这是送别诗吗？哪个字告诉你的？你从诗题中还读懂了什么？有什么不懂的吗？第二步：抓字眼，查背景，明诗意1、你读懂了什么？（读懂当时王昌龄送好友时的天气、时间、心情，抓住“寒、孤”感受诗人送别好友时的不舍。写到与好友辛渐离别之际楚山也感到孤单，其依依惜别之情便跃然纸上。）（王昌 龄送别辛渐时刻说了什么？用自己的话说说对这句话的理解。你在理解这句话的时候抓住了哪些关键词？）2、了解背景。王昌龄在分别时刻怎么会说这番话呢？这与他的人生经历有关，这儿有一份资料，我们一起来看一看。（课件出示：王昌龄资料。）3、了解了写作背景，你再来读读这句诗，你感受到作者怎样的内心世界呢？师：了解了他这些悲惨遭遇，回头再读此诗，更要为这“一片冰心在玉壶”的情操所感动。虽然遭受贬斥，依旧冰清玉洁，坚持操守；即使积毁能够销骨，众口可以铱金，也销熔不了他的一颗“冰心”，何况又是置之于“玉壶”，里里外外晶莹剔透，洁白无联。他要告慰亲友的，就是这样一颗表里澄澈的纯洁之冰心!来，让我们再次用读走进诗人那颗纯洁无暇的心。（板书：以志送别）。三、联想“送别诗”1、送别诗是古代文人墨客离别相送最珍贵的礼物，有时甚至比有价的物品更加珍贵，因此流传了许多送别诗。请你回忆一下，我们所学过的送别诗。（学生回忆，自由发言）2、出示老师整理的〈送别诗目录〉请你挑一首吟诵给大家听，并且说说好友之间用何种方式相送的？3、过渡：同学们，这么多的送别诗，不管以志相送，以歌相送，以目光相送，以语相送，以酒相送，但都是在以真情相送，以真心相送，这样才写出这样千古流传的诗句。 4、配乐串读：A、看，王昌龄在向辛渐做着离别前的倾诉，他要告诉世人----（生读《芙蓉楼送辛渐》最后一句）B、听，桃花潭边的踏歌声又响起了，李白被汪伦这深深的友情感动着，他认为-----引读《赠汪伦》最后一句）C、瞧，黄鹤楼上送别孟浩然的李白还没离去，望着渐渐消失地的帆影，勾起了他对往事许多美好的回忆，他不禁吟诵起----引读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后一句）D、看，王维和元二正举杯对饮，那渭城的细雨也读懂了老友间的离愁，伴随着他们吟诵------（引读《送元二使安西》后一句）E、听，高适正拉着好友著名的琴师董庭兰说：“朋友，您是著名的琴师，虽然此去前途漫漫，但你不要担心遇不到知己-----（引读〈别董大〉最后一句）四、送别诗特点分析1、送别诗是唐诗宋词的一个重要组成部分。在小学阶段，我们学习过不少送别诗，同学们自己也搜集了很多送别诗。谁来说一说，那首诗给你的印象最深刻？为什么？同学交流。（学生回忆，自由发言）2、出示老师所整理的送别诗目录，并请同学吟诵一首给大家听。（学生吟诵古诗）3、送别诗的特点，学生尝试总结、发言。4、教师新授 （1）、诗歌题目通常有“赠、别、送”等字眼。学生举例并吟诵古诗。举例说明（2）、诗中常有的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。学生举例并吟诵。（3）、了解送别常见习俗：以柳相送、以酒相送、以歌相送、以“目”“语”“志”等相送。五、感受“送别诗”情感过渡：同学们，这么多的送别诗，不管以志相送，以歌相送，以目光相送，以语相送，以酒相送，但都是在以真情相送，以真心相送，这样才写出这样千古流传的诗句。A、看，王昌龄在向辛渐做着离别前的倾诉，他要告诉世人----（生读《芙蓉楼送辛渐》最后一句）B、听，桃花潭边的踏歌声又响起了，李白被汪伦这深深的友情感动着，他认为-----引读《赠汪伦》最后一句）C、瞧，黄鹤楼上送别孟浩然的李白还没离去，望着渐渐消失地的帆影，勾起了他对往事许多美好的回忆，他不禁吟诵起----引读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后一句）D、看，王维和元二正举杯对饮，那渭城的细雨也读懂了老友间的离愁，伴随着他们吟诵------（引读《送元二使安西》后一句）E、听，高适正拉着好友著名的琴师董庭兰说：“朋友，您是著名的琴师，虽然此去前途漫漫，但你不要担心遇不到知己-----（引读〈别董大〉最后一句） 六、拓展升华“同窗情”1、古人的送别诗写得多好啊！道出了我们的心声。看，六年的小学生涯即将结束，同学们也将到不同的中学开始新的学习和生活，大家再也不能像现在这样天天见面了。临别之际，你想对和你生活了六年的同学、老师、好朋友说些什么呢？同学们互赠古诗、卡片。2、同学们这深厚的友情真挚的祝福深深地打动着我，分别之际，老师用李白的一句话送给大家，那就是“大鹏一日同风起，扶摇直上九重天”，祝愿同学们在新的人生道路上大鹏展翅，前程辉煌。（设计意图：正值学生毕业之际，课文第六单元中的综合性练习中就有要求，同学之间互赠话语，因此安排了这个环节。这个环节的设计想要达到两个目的。1、学生在准备时要搜集其他的分别诗，在赠送时对分别时进行了拓展；2、让学生感受到友情的可贵）七、板书设计送别诗专题《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄以诗言志