塞下曲_教案1

塞下曲【教学目标】1．正确掌握本课生字。2．理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。3．把握将军的形象。4．正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。【教学重难点】了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。【教学过程】一、激趣引入在中国古代，有许多位著名的将军，他们都凭着自己的军事才能和高超武艺，建立了丰功伟绩。那么，你知道古代的那位将军，给大家介绍一下！今天，老师也想给大家介绍一位著名的将军，他就是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。这节课，我们就可以从唐代诗人卢纶笔下的古诗《塞下曲》中，领略这位飞将军的风采！二、初读古诗，识字正音（一）板书课题、作者，指名读，齐读，把生字读准。（二）用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。（三）指名读、对读。师按照刚才的要求作评价。三、理解诗句，体会诗境（一）想不想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事？那么就快来理解诗句的意思吧！不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，以前我们在理解诗句的时候，用过怎样的学习方法？（查字典、看图、查资料）下面就请同学们用这几种方法学习、理解诗句的意思，说不定在学习的过程中，还会产生新的学习方法呢！（二）学生小组互助，理解诗句（三）交流1．说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。2/2 抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。从“惊”字体会，感受气氛的紧张。教师指导朗读。2．说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。读出赞叹之情，指导朗读。3．指名有感情地朗读全诗。生评价。两个人对读。师生对读。四、全诗整合师：刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁愿意做故事大王，把这个故事用自己的话讲给大家听？生讲故事，教师鼓励要声情并茂。师：老师也想讲一讲这个故事，可以吗？请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。好不好？师生合作。五、把握情感，全班朗读师：同学们，假如我们的飞将军李广现在就站在我们的面前，你特别想对他说些什么呢？学生说出最想说的话。师：最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》！六、拓展延伸同学们，喜欢这首古诗吗？其实，诗人卢纶写的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今天我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，还有第3首十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它们积累在笔记本里，或者是办一张精美的手抄报，然后一起来展览！2/2