墨梅教学设计（教案）

教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级二年级教学形式集体授课教师王利娜单位安阳市人民大道小学课题名称《墨梅》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本班学生基础知识扎实，学习能力较强，语文学习中充满激情。在学习中，人人争当学习的主人，可通过多种形式积极参与学习。本节课的重点是体会诗中梅的特点和品性，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标：1、学会诗中“砚、冕、乾、坤”这四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。2、能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。3、能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。教学过程一、资料汇报，导入新课1、师：说到王冕，相信大家都不陌生，在已经学过的课文《少年王冕》中我们就认识他了，谁可以向我们大家介绍介绍？2、师： 爱梅的王冕，一生画过许多幅墨梅，他不仅喜欢画画，还喜欢在画面空白处题上诗，以留下当时的心情感受。今天我们就来学习王冕为墨梅这幅画所提的诗。3、看着这幅画，想想诗题“墨梅”是什么意思？二、初读古诗1、出示古诗，自读请同学们试着准确而有节奏地来读这首诗。2、指名读。三、解释古诗1、联系古诗，想想、说说王冕笔下的这株梅花究竟有什么特点呢？生交流，出示：生长地点——洗砚池头形态——个个花开颜色——淡墨痕气味——清气交流提问：（1）王冕为什么要强调“吾家”呢？（骄傲自豪）生读诗句（2）出示墨梅图这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？（素洁、淡雅、不俗气）（2）你闻到的是怎样的梅香？（3）指导朗读：现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。真是“不要人夸颜色好，只流清气满乾坤。”我们一起来读一读。2、这是一株什么样的梅花呢？板书：（素洁淡雅、高洁不俗、不要称赞、不计名利）现在你可以联系古诗的内容，尝试用自己的话，完整地说说这是一株什么样的梅花吗？（生说诗意）3、同学们真是了不起，在不知不觉中都已经能把整首古诗的意思用自己的话语表达出来了，而且还为我们大家解释了古诗中的一些字词。但是老师觉得有两个词是值得提出来和大家重点说说的，出示“流”“满乾坤” 流：流溢满：弥漫乾坤：乾即天，坤即地，乾坤即天地4、自己试着联系诗句，说说你眼前的这株梅花。5、齐读古诗：让我们一起边读古诗边想象这株“色淡气清”的梅花。四、拓展延伸1、同学们，王冕之所以写《墨梅》这首诗，仅仅是为了表现梅花的色谈气清吗2、补充王冕的生平资料。3、王冕为何如此喜欢梅花呢？为何种梅三千株，还自称为“梅花屋主”？学了这首诗，你知道原因了吗？4、小结：一朵朵色淡气清的梅花在诗人的笔下凝成的是一个个清雅高洁、淡泊清高、不计名利的人，我们喜欢梅花，就要学习梅花，像墨梅一样只流清气满乾坤！让我们记住“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。”最后让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和高贵品性来。板书设计墨梅素洁淡雅、高洁不俗、不要称赞、不计名利作业或预习作业：收集积累描写花卉的古诗。自我评价我积极为学生创设自主学习和主动表达的机会，让学生在探索学习中人人成为学习的主人。特别是拓展延伸环节，让更多学生爱上了古诗。组长评议或同行评议（可选多人）： 王老师教学设计条理清晰，用富有感染力的语言引导着每一个学生积极投入课堂，参与学习，有所收获，实现了课堂的高效。评议一单位：人民大道小学姓名：温玉玲日期：9月8日