【鄂教版】语文四年级下册（第8册）古诗诵读（6）《墨梅》教案设计

古诗诵读6墨梅教学目标:1、认识2个生字砚、痕.2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗.3、能借助注释、结合图画、展开想象,理解诗句地意思,感受诗人鄙薄流俗地情怀和他不向世俗献媚地高尚情操.体会诗人的卓尔不群的气节和人品.教学重难点:体会诗人的卓尔不群的气节和人品.理解本图题诗的诗情画意.教学时数:一课时教学过程:第一课时 一、导入新课:梅是傲骨的象征,更是高洁操守的象征,“零落成泥碾作尘,只有香如故”,历代有志之士,讴歌梅礼赞梅,从题目上,你知道了什么？还想知道什么？王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅,赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇.二、初步感知.引导学生回忆《王冕学画》的内容；朗诵诗歌,熟读成诵.三、讲解诗意.（1）教师范读.（2）指名学生读.（3）学生借助字典、辞典进行自学.（初步理解字在诗中的意思,提出不懂的地方.）（4）教师点拨前两句:我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕.A．指名试读.B．理解字义.C．理解诗句的意思.（我家洗砚池边的这棵梅树,朵朵花开显出淡淡的墨痕.）D．进一步理解.这两句诗写了梅的什么特点？从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此,产生疑问——难道梅只有这样一个特点吗？E．教师点拨后两句:不要人夸好颜色,只留清气满乾坤 （5）用学习前两句的方法学习后两句.A．指名试读.B．理解字义.墨梅还有什么特点？（清香的气味）这是一首题画诗,诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味.）作者这样描写,表达了诗人怎样的思想感情呢？诗人运用了什么方法写出梅花的特点,表现了诗人的情怀？3、朗读全诗.四、拓展训练:组织学生交流搜集的有关梅花的诗句,绘画作品 五、回顾反思: 1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神