2019-2020年四年级语文下册 墨梅1教案 鄂教版

2019-2020年四年级语文下册墨梅1教案鄂教版【教学要求】　　1.学会本课生字词，能有感情地朗读课文。　　2.通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。　　3.凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。【教学重难点】感受古诗的意境，让学生受到自然美和艺术美的熏陶【教学准备】　　1.课前请学生搜集王冕的资料　　2.制作好课件【课时安排】　1课时【教学过程】一、课文导入同学们，今天我们就来学习王冕写的《墨梅》（电脑出示全文），先听老师把这首诗读一遍。二、解题1.你们也试着读读，看看能否读通，开始。2.好，能读通吗？那老师来考考大家（电脑出示词语）。　　　吾家洗砚淡墨痕乾坤　　　谁来读一下，读对了其余同学跟读两遍。　　3.齐读古诗。三、看来通过第一遍读大家已经把这首古诗读通了，收获挺大的。　　下面，老师再让大家大声地、自由地读读这首诗，看看自己能读懂哪些，当然有问题也可提出来，好不好？开始四、讨论大家读得很认真，有收获吗？也有问题吧？这样，老师给大家一个机会，把你的收获（当然也包括问题）在小组里交流交流、讨论讨论，你们说好不好？畅所欲言吧！ 　　　　……五、师点评同学们讨论得非常热烈，有几个小组特别的投入，老师要表扬他们。下面，我们就来汇报一下讨论的结果。　　　　……　　还有没有什么疑问？老师有一些问题，不知大家愿不愿意回答？六、思考1.请同学们仔细看图（电脑出示《墨梅》图），这画的梅花有什么特点？　　2.看着这朴实的梅花，想想梅花有哪些品性。　　3.王冕擅长绘画，他为什么尤其喜欢画梅花呢？　　4.王冕自学成才，鄙视权贵，在素洁的梅花身上寄寓了作者怎样的情操？　　5.对啊，这素洁的梅花不正是诗人鄙视俗流，贞洁自守高尚情操的写照吗？七、同学们，再让我们一起来读这首诗，从中领悟作者所要表达的思想感情。八、说说本首诗与《石灰吟》在写法上有什么相同点。九、欣赏课外的两首托物言志的古诗，学生进行自读自悟（电脑出示两首古诗）。　　　　　梅花　　　　墙角数枝梅，　　　　凌寒独自开。　　　　遥知不是雪，　　　　为有暗香来。　　　竹石　　　　咬定青山不放松，　　　　立根原在破岩中。　　　　千磨万击还坚劲，　　　　任尔东西南北风。　附送：2019-2020年四年级语文下册墨梅教案鄂教版教学目标： 知识与技能：认识“砚”、“痕”两个个字，了解古诗主要内容。过程与方法：教给学生学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。情感态度与价值观：让学生体会梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。教学重点：理解古诗的意思.教学难点:体会诗句所表达的思想感情教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、出示课题，导入新课。1、齐读课题。2、思考：读后你知道了什么？（这课书要学习墨梅这首古诗。）读后你想到了什么？（我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍……特别想知道“古诗三首”指的是哪三首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么感情？）3、明任务：这三首古诗分别是元代、清代和明代著名的诗歌。诗人分别是王冕、郑燮和于谦。。通过学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。二、指导预习。　1、借助汉语拼音读准字音。洗砚池墨痕乾坤2、朗读古诗。3、联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。4、分组交流自己查找到的有关资料。三、检查预习。以读准字音、质疑为重点。四、学习古诗1、了解诗人解诗题。（1）这首诗的作者是谁？（2）《墨梅》作者：元代著名画家王冕。王冕（公元1287——1359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。（3 ）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）（4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要表达自己什么样的感情？）2、讲解诗意。（1）教师范读。（2）指名学生读。（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。A．指名试读。B．理解字义。洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。C．理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）D．进一步理解。这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的色彩。）从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问——难道梅只有这样一个特点吗？E．教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（5）用学习前两句的方法学习后两句。A．指名试读。B．理解字义。　清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。　乾坤：天地，人间。 C．诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。）D．进一步理解。　墨梅还有什么特点？（清香的气味）　这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（这首题画诗，是说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。）　　诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？（开头两句，由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩，联系非常自然，也很有情趣。后两句中突出了墨梅的“清香”作者一语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。）3、朗读全诗。4、总结全诗：（1）这首诗描写了什么？有什么特点？（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（3）想象诗人在这样的美景里会有什么样的表情、动作？5、指导学生练习朗读。6、总结回忆古诗的学习方法。请大家回忆我们是怎样学习《墨梅》这首古诗的？（知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。）五、作业：背诵《墨梅》板书设计:墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页