四年级下册语文《墨梅》教学案导学案

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下四年级下册语文《墨梅》教学案导学案　　四年级下册语文《墨梅》教学案导学案　　教材分析　　与　　教学意图　　本课是苏教版小学语文中的一首古诗。本课的教学就是要引导学生联系生活经验和自然科学知识，来体验、感悟语言文字，从而找到问题的答案，达到真正意义上的学习。　　授课教师　　乌金山镇流村学校韩宝莉　　课题　　墨梅　　教学目标设计　　知识与技能　　能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，领悟本课咏物言志的表达方法。　　过程与方法　　采用自主、合作、探究的方式学习　　情感态度　　与价值观　　感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　重难点　　指导学生有感情地朗读古诗，体会作者的高尚情怀。　　教学情境　　多媒体课件。　　教学过程设计　　内容一　　教师教学行为　　学生学习行为　　设计意图　　激情导入　　同学们，你们喜欢五颜六色的花吗?那你们能用恰当的词语向大家介绍一下你喜欢的花吗？　　你们知道吗？自古以来，有许多文人墨客都很喜欢梅花，元代大诗人王冕就是其中的一位。简介作者，快速浏览，，你看出他很喜欢梅花吗，从哪儿看出来的？　　今天，我们就来学习他的一首有关梅花的诗，题目是《墨梅》。　　用恰当的词语介绍自己喜欢的花。　　看书明诗题之意。　　内容二　　教教学　　过程设狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　计学过　　程设计　　民主导学　　1、水墨画的梅花是什么样的？你们想知道吗？他要表达什么样的心志呢？　　2、王冕画中的这株梅花长在哪里？　　3、为何把池子称为“洗砚池”呢？（补充：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。）　　4、读着诗句，想着画中的梅花，你看到这株梅花了吗？　　5、交流，在交流中理解古诗：理解“乾坤”(“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地。)　　6、想象你此刻身在何处，闻到那香气了吗?　　我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？（在交流中理解“清气”联系其他植物的香，如：桂花、栀子花的香，比较体会其中那种淡淡的、幽幽的、静静的特点。）　　这种梅香，在王安石的诗中用另一个词来形容，那就是“暗香”（读王安石的《梅花》　　同学们自由读诗，要求读的正确、流利。　　反馈读诗情况，纠正字音，布置学生小组合作学习诗意。　　小给合作学习，理解诗意。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教