“诺曼底号”遇难记

导入 “诺曼底”号遇难记雨果山丹县培校初中部赵兴盛 19世纪法国作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、以爱制“恶”，其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。雨果，l802～1885 “诺曼底”号教学要求2、学习通过语言描写展现人物人格、精神的写法。1、通过感受作品，进而了解人格力量的伟大。 一、给下列字注音（）湍急（）推搡二、根据注音写出汉字cù（）然zhào（）祸三、思考：1、用一、二句话概括课文的内容。2、勾划出文中令你感动的地方？tuānsǎng猝肇 哈尔威船长、大副、水手等12 阅读课文讨论：两船相撞时，“诺曼底”号是怎样的情形？（用直线画出轮船受损的句子。）（用曲线画出船上秩序的句子。） 分角色朗读11-35小节。照顾弱者先人忘己处惊不乱指挥从容思考：船长一番话后，没有一个人违抗他的意志，仅仅是因为手枪吗？请圈点批注。伟大的灵魂： 读37—38小节理解句子含义“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。 读47—50小节1、画下描写船长临死前形象的词句，并思考有何作用？2、有可能逃生的船长为什么选择与船共沉？写出船长选择死亡坚定、悲壮、慷慨的高大形象，读了有一种荡气回肠的感觉。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。做为船长，除了保证船上人员的生命安全之外，还应保证船的安全，虽然撞船的责任并不在他，但高度的责任感、自我牺牲的勇气，使他做出了“人在船在，船亡人亡”的决定，义无反顾地选择了这种彻底履行一个船长职责的举动。 返回 小结：险：先人忘己船长语言乱：镇定自若行动忠于职守人格之美 这种人格之美在雨果的其他著作中有没有体现？思考： 《巴黎圣母院》塑造了面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多，歌颂了下层劳动人民的善良友爱、舍己为人，反映了雨果对人格之美的颂扬。 《悲惨世界》塑造了理想人物冉·阿冉，深信唯有道德感化，以善制恶，才是医治社会灾难的良方。 这种“以人格之美善，制社会之丑恶”的精神在当今社会中有没有体现？思考： 用鲜血履行一个公民的责任 抓住语言，结合神态，描写本班一位具有人格之美的同学。（150字左右）仿写