《“诺曼底”号遇难记》说课稿

1、理解“诺曼底号”遇难时因天气恶劣，与船长无关。2、了解在危急时刻哈尔威船长沉着、冷静、机智、果敢的优秀品质，以及船长舍己救人的光辉形象。教学目标 教学重点：了解危机时刻哈尔威船长沉着、冷静、机智、果断的优秀品质。教学难点：船长为什么不选择逃走。 教法：启发谈话、相机点播、充满激情的描述、朗诵。学法：自主、合作探究教法、学法 1、导入2、作者简介3、快速解决生字词（1213）4、初读课文整体感知（1415）5、精读课文、细细评味（16171819）6、小组讨论、体会品质7、回顾故事、学习品质8、总结拓展、回到现实（板书内容）教学环节设计 1、学生观看影片《泰特尼克号》沉船片段、教师强调海难并介绍这次海难的背景资料（提出：你看到了什么？有什么感受。设计意图：让学生直观的感受自然灾害是不可避免的，灾难发生后的宏大场面，了解什么是海难为下文做好铺垫。2、读课题：让学生读准难的读音明白诺曼底哈发生的是灾难而不是困难，教师指导读法，学生继续读课题。导入 作者简介1、学生交流课前收集到的作者信息。2、教师出示作者简介。3、教师关闭作者简介学生作者信息给你留下的影响。 快速解决生字词1、学生快火车读课件出示的词语，教师强调并纠正读音，学生分组、男女生读词。2、学生交流文中难读的词语（人名、地名）教师课件出示，学生抢读、教师抽生读、集体读。 初读课文、整体感知1、教师提出问题2、教师出示朗读要求。3、教师强调朗读方法4、学生复述课文5、学生按老师的要求复述课文（时间、地点、人物、起因、经过、结果） 这就是海难，这艘船叫泰坦尼克号，1912年4月15日，它在纽芬兰海域撞上了冰山，船上当时有2000多人，除了几百人逃生，其余1513人全都葬身在了冰冷的海水里。这样的事故历史上还有很多，今天我们就来近距离接触另一次海难：诺曼底号遇难记。 诺曼底号遇难记北师大版五年级上册第八单元雨果 雨果(1802----1885)雨果是法国浪漫主义文学的旗手和领袖。代表作有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》《海上劳工》、《笑面人》等。雨果是一位高龄多产作家，在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和人类文化宝库中的一份宝贵遗产。走近作者： 南安普顿格恩西岛诺曼底号奥德萨奥克勒福克莱芒洛克读准下面的词语 读准下面加点的字舰桥（）弥漫（）驾驶（）瞬间（）窟窿（）湍急（）推搡（）震荡（)幽灵（）屹立（）履行（）主宰（）qiáomíjiàshùnkūlonɡtuānzhènsǎnɡyìyōulǚzǎi 大声朗读全文：要求：读准字音，读通句子思考：课文主要讲了什么事（时间、地点、人物、起因、经过） 感受船长形象：（走进危险发生的时刻）夜又黑，雾又浓，“玛丽”号船船速还特别快，导致了这场灾难的发生。 是什么原因导致了这场灾难的发生？在文中找出有关的句子，认真地读一读。走进危险发生的时刻： 请同学们说说轮船遇险时，当时轮船上的人们有何表现？课文中有哪些语句描写人们的表现，请用“——”线划出来，反复地读一读。走进救援的情景（人们的表现） 走进救援的情景：1、在人们惊慌失措、四散奔逃的时候，谁勇敢地站出来控制局势？2、在危机时刻船长是怎样指挥抢险？找一找，读一读，一会儿交流你们的体会。（小组内交流） 船长遇难：1、诺曼底号上的人都获救了吗？2、船长为什么不选择逃生？（在文中找出相应的句子） 诺曼底号遇难记哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？辩一辩 诺曼底号遇难记回想这件海难，假如没有哈尔威船长机智果断，救援工作能进行得井然有序吗？假如没有哈尔威船长沉着指挥，众人能脱离危险吗？假如没有哈尔威船长舍己救人，能创造了＂海难＂史上的奇迹吗？说一说 我们敬爱的哈尔威船长用自己舍己救人、忠于职守的伟大人格为我们树起了一座雄伟的丰碑！虽然他走了，但他的这种忠于职守、舍己救人的精神将永远值得我们学习、敬仰，希望同学们在今后的学习生活中不管遇到多大危险，都能向哈尔威船长一样沉着、镇定，机智、果断。总结 “诺曼底号”遇难记遇险沉着冷静抢险果断机智救险舍己救人