“诺曼底”号遇难记

“诺曼底”号遇难记 雨果：法国作家，是19世纪前期浪漫主义文学的旗手。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。 学习目标1、认字8个，写字11个。2、能正确、流利地朗读课文。3、知道课文的主要内容，继续练习画情节曲线。 比认字（第一次先学后教）自学指导一自由朗读课文：要求：读准字音，对照认字条独立识字。用自己喜欢的方式认读。9分钟，你一定行！ 当堂训练一安普敦弥漫照例百吨秩序剖开仔细认读dūnmílìdūnzhìpōu舰桥葬身鱼腹惊恐万状你推我搡失魂落魄酣睡蓦地嘈杂肇祸井然有序利己主义舍己救人须臾巍然屹立惊慌失措纹丝不动汹涌湍急违抗薄雾深渊猝然而至tuānwéibóyuān 我能正确、流利地朗读课文。当堂展示 ②、最难写的字给大家提个醒。3、我会读写生字①、同桌互读生字并组词。（在《写字书》上描一遍，再写一个，3分钟后比一比谁写得既正确又规范！）例岛驶奥哗秩秒淹违抗薄 （第二次先学后教）自学指导二1、速读课文，用简练的语言复述故事内容，注意把故事的起因、经过、结果交代清楚。（5分钟）比读书 故事的起因、经过、结果起因：“诺曼底”号轮船在航行途中与“玛丽”号相撞。经过：哈尔威船长在轮船遇难时镇定自若地指挥乘客脱险。结果：哈尔威船长与“诺曼底”号一起沉入大海。 2、练习画情节曲线。（5分钟） 第二课时 学习目标1、理解重点词语的意思。2、学习课文有详有略记叙的方法。3、有感情地朗读课文。 比读书（第一次先学后教）自学指导一1、自读1—2自然段，说一说你都知道了什么？ 2、轻声读课文3—9自然段：画出课文描写“雾”的语句，想一想作者为什么要反复写雾？ 文章前7个自然段就4次提到雾，分别是在1、3、6、7自然段。文中反复写雾是要说明当时天气的恶劣，为写海难埋下伏笔，同时衬托船长的高大形象。 3、默读10—12自然段：找一找课文是从哪几个方面写情况危急的？用“——”画出相关的句子。 3、默读课文10—47自然段：①、在危急时刻船长是怎么做的？画出相关的语句并做上批注。 ①让全体安静，放下救生艇，让妇女先走。其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！②向手下了解情况。③果断下达命令，让每个人下到小艇上去，让大副开枪打死敢于抢在女人之前逃生的男人。 哈尔威船长说“必须把六十人救出去”，但船上“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”，船长真的是把自己给忘了吗？ ②、同桌合作分角色朗读17-34自然段，体会船长和大副的对话。 事情总是这样，哪里有—————————，哪里也会有—————————。可卑的利己主义悲壮的舍己救人2、根据课文内容填空。 讨论交流：你认为哈尔威船长是一个怎样的人？ 哈尔威船长是——————————————————————————的人。思考：沉着果断指挥有方忠于职守敢于牺牲舍已为人 小结文中运用了大量的环境描写，如：在可怕的震荡发生以后，写了人们的惊恐万状，海水的势不可挡，轮船的无能为力；在放下救生艇以后，写了求生的人们像疯了似的场景。这些环境描写衬托了船长的果断。 我理解猝然而至：酣睡：蓦地：失魂落魄：须臾：井然有序：突然发生，来不及预防。熟睡。出乎意料，相当于突然。形容心神不定或惊慌失措。形容心神不定或惊慌失措。整齐而次序分明、条理清楚。 根据句意，填一填1、人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，（），一片混乱。2、他们被（）车祸吓呆了，一个个变得（）。3、对待困难，小明总是能够（）开展工作，做到事事都（）。4、面对危险，总是会出现一些可卑的（）和悲壮的（）的人，他们会形成鲜明的对比。惊恐万状猝然而至惊慌失措失魂落魄镇定自若井然有序利己主义舍己救人